Научно-теоретические основы обучения и воспитания школьников средствами изобразительного искусства в трудах В.С.Кузина, Б.М. Неменского, Н.С. Ивановой, Т.Я. Шпикаловой, Н.М.Сокольниковой.

     На данном этапе в народном образовании есть несколько направлений в обучении детей:

1.      Государственные муниципальные общеобразовательные школы.

2.      Государственные с углубленным изучением предметов или с классами направленными на изучение этих предметов:

-          физико-математический уклон школы №  20,45,15;

-          гуманитарно-языковые № 30,11;

-          эстетические № 63,23.

3.      Школы - лицеи, школы - гимназии.

4.      Частные школы: им. Д.В. Поленова, «Возрождение».

5.      Религиозная гимназия, под руководством отца Льва Махно.

Во многих школах большое внимание уделено художественно-эстетическому воспитанию и образованию и в частности преподаванию изобразительного искусства и музыки.

Как уже было отмечено, на современном этапе по методике преподавания изо много интересных разработок у таких авторов как  Э.И. Кубышкина, В.С. Кузин, Т.С. Комарова,  Б.М. Неменский, Е.Е. Рожкова, Н.Н. Ростовцев, Н.М. Сокольникова, Т.Я. Шпикалова и др. Ими созданы учебно-методические и наглядные пособия по рисунку, живописи, композиции, народному и декоративно-прикладному искусству. Вышли учебники по изобразительному искусству для начальной и средней школы.

 Обратим внимание на тех ученых, которые создали свои программы, учебники, системы художественно-эстетического обучения.

Владимир Сергеевич Кузин – член-корреспондент РАО  доктор пед. наук, профессор. В его программе ведущее место отводится рисованию с натуры, т.е. научить видеть предметы и явления так, как они существуют. Он является руководителем группы авторов государственной программы по изобразительному искусству.

В нашей области продолжателем и ученицей Кузина является зав.  кафедрой эстетического воспитания при Тульском Областном Институте повышения квалификации работников образования Иванова Н.С.

Нина Степановна Иванова является автором непрерывного художественного образования и воспитания от детского сада до вуза в нашем регионе. Ею разработана программа по изобразительному искусству, направленная на развитие и возрождение Тульских народных промыслов и русских традиций. Она является инициатором создание народно-промысловой школы № 23.

Борис Михайлович Неменский – художник, педагог, лауреат, государственной премии, член-корреспондент Академии педагогических наук.

  Его методика основана на внутреннем мире ребенка, на его чувствах, эмоциях, восприятии окружающего мира через душу ребенка. В данный момент в Тульском регионе некоторые школы занимаются по его программе, которая называется «Изобразительное искусство и художественный труд».

Татьяна Яковлевна Шпикалова в своих трудах основное внимание заостряет на изучении народного декоративно-прикладного искусства.

Наталья Михайловна Сокольникова – современный педагог- методист, объединивший в своих трудах все лучшее в методике преподавания изобразительного искусства, появившиеся за последние годы. В равной степени уделяет внимание и рисованию с натуры и ДПИ, и      эмоциональному развитию учащихся.

По государственному стандарту на изобразительное искусство отводится 1 час в неделю с 1 по 9 классы.

В некоторых школах города Тулы на изобразительное искусство отведено 2 часа (за счет кружков, факультативов, авторских программ, часов, отведенных на региональный компонент).

        5. Урок – как основная форма учебно-воспитательной работы.

     Основные типы уроков-занятий по изобразительному искусству.

1.      Урок-лекция. Сообщение нового материала. В старших классах.

Практические занятия:

2.      Урок - объяснения нового материала.

3.      Урок - повторения и закрепления знаний, умений и навыков.

4.      Урок - выявления знаний, умений и навыков путем проверки и оценки этих знаний.

5.      Комплексное занятие (смешанный тип) самый распространенный вид объяснения нового материала, закрепление, практическая работа, оценка знаний, умений и навыков.

6.      Интегрированные (бинарные)  уроки; изо + музыка,  + театр, + труд, + литература,  + природоведение и т.д.

7.      Урок - беседа, урок - экскурсия.

8.      Нетрадиционные методы проведения уроков: групповая  работа по оформлению кабинета, рекреации, вечера, огонька, дискотеки, КВН, Брей-ринг, Поле чудес, вечера встречи  с народными мастерами, умельцами, организация выставок.

План – конспект комбинированного занятия по изобразительному искусству

                                                                                   Курс, группа, Ф.И.О.

Тема: Занятие №                   Дата

Тип урока: комбинированный

Цель: что должны выполнить ученики к концу урока

Задачи: - обучающая или учебная заключается в подаче теоретических знаний, формирование умений и навыков непосредственно на этом занятий в объеме, предусмотренном программой;

- воспитательная (планируется на раздел, тему, блок занятий, семестр, четверть, год) воспитание эстетических чувств, художественного вкуса, любви к своему краю, народным промыслам и т.д., а также воспитание аккуратности, внимания, самостоятельности и т.д.;

               -  развивающая заключается  в побуждении учащихся к              сравнению, анализу нового материала, его обобщению, использованию на практике; развитие памяти, мышления, воображения, творчества и т.д. Следует включать в урок анализ работа учащихся, сравнение различных изобразительных приемов, умение вычленять особенное и отличительное.

Оборудование: для педагога:

                            для  учащихся:

Наглядные пособия:

Зрительный ряд: репродукции с произведений художников, слайды, диафильмы и т. д.

Музыкальный ряд: музыкальные произведения или их фрагменты.

Литературный ряд: литературные произведения или их фрагменты.  Использование Т.С.О.

Оформление классной доски.

                             План урока.

 1.Орг. момент.                                1-2 мин.

2.Объяснение нового материала.  13 мин.

3.Самостоятельная работа.            18-20 мин.

4.Подведение итогов.                     5-4 мин.

5.Уборка рабочих мест.                  2-1мин.

 Список используемой учебно-методической литературы: .