Развитие методики преподавания естествознания в биологии XX веке.  В.В. Половцов и другие выдающиеся методисты.

В период с 1901 по 1917г. особенно ярко проявилась деятельность известного методиста Валериана Викторовича Половцова (1862–1918). Ему принадлежит заслуга внедрения в русскую школу биологического направления. В. В. Половцов выделил два положения, характеризующих «биологический метод»: «формы должны быть изучаемы в связи с отправлениями, образ жизни должен изучаться в связи со средой обитания». По существу, эти требования были началом экологического образования школьников. Впервые в истории Петербургского университета В. В. Половцов начал читать для студентов лекции по курсу методики естествознания. Они были изданы в 1907 г. под названием «Основы общей методики естествознания». Эта книга служила руководством к работе для большинства русских педагогов-естественников. В ней автор предлагал при изучении естествознания раскрывать природные связи и отношения, доступные для наблюдения учащихся данного возраста.Первые он рекомендует рассматривать совместно с морфологическими, физиологическими и другими данными об организмах при непременном условии ознакомления с организмами как живыми существами. Для реализации этой задачи ученый советует проводить практические работы с раздаточным материалом, опыты и наблюдения. Признавая образовательную значимость указанных экологических материалов, Половцов отмечает, что знания о сообществах представляют определенную сложность, и рекомендует изучать их в конце курса или же использовать как обобщение при повторении. То есть он показывает более правильный подход к изучению материалов об "общежитиях" по сравнению с рекомендациями Кайгородова и некоторых других методистов-естественников того времени. Таким образом, в начале XX в. преимущественно трудами В.В. Половцова в содержании школьного естествознания начал развиваться экологический элемент как средство воспитания у детей материалистического мировоззрения. Ведущую роль играл профессор Борис Евгеньевич Райков (1880—1966), автор многих работ по истории и проблемам методики, учебника зоологии, пособий по практическим занятиям и экскурсиям, редактор журналов «Естествознание в школе», «Живая природа»; организатор первой кафедры методики естествознания (Петроград, Пед. институт им. Герцена); председатель Об-ва распространения естественноисторического образования (1921—1930).В 1918 и 1920 годах были созданы первые программы по биологии. В первых программах основное внимание было уделено методам обучения. Считалось  необходимым    проводить   наблюдения и исследования непосредственно в природе — на экскурсиях.