Метод как система методических приемов. Характеристика отдельных методических приемов и способы их применения на уроках биологии

.В школьном обучении наряду с установлением  объема содержания учебного предмета и отбором материала для урока громадное значение имеют методы преподавания.

«Метод  в  самом  общем  значении — способ   достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность». Определение метода применительно к обучению должно вытекать логически из признания единства деятельности учителя и деятельности учащихся в процессе обучения, т. е. содержать характеристику деятельности учителя и ученика.

Учебный метод — способ передач и знаний учителем и одновременно способ усвоения их учащимися.

Это определение метода выражает понятие о двух его взаимосвязанных сторонах: передающая, воздействующая —учитель : воспринимающая, усваивающая — учащиеся.

Методы и методические приемы. Любой из методов осуществляется в практике преподавания приемами.

 Методические приемы — элементы того или иного метода, выражающие отдельные действия учителя и учащихся в процессе преподавания.

Многообразие методических приемов требует приведения их в систему. Они могут носить логический, организационный и технический характер. В первую очередь могут быть выделены приемы, используемые на уроке применительно к разным методам.

Следует обратить внимание на то, что при всех методах используются одни и те же логические приемы: выявление признаков, сравнение объектов по сходству и различию, выводы, обобщение. Это обстоятельство весьма существенно выявляет возможности всех методов в развитии мышления учащихся и самостоятельности их в работе; Организационными приемами направляют внимание, восприятие и работу учащихся. К техническим приемам относится использование различного оборудования, подсобных средств и материалов.

Чтобы представить себе место методических приемов в применяемом методе, на следующем примере рассмотрим, что должен предусмотреть учитель при подготовке к практическим занятиям.

Метод — практический, вид его — определение (например, определение форм листьев растений).

Учителю нужно выбрать из многих различных те, которые наиболее подходят для данного занятия.

Логическими приемами при этом будут выявление признаков формы листьев, сравнение их с изображением на инструктивной таблице, вывод — определение форм.

Из организационных приемов выбирается, например, индивидуальная работа (одинаковая для всех учащихся) по определению форм листьев. Работа выполняется по инструктивной таблице — технический прием.

Фиксация результатов — запись и зарисовка в табличке, наклеивание листьев в гербарную тетрадь (монтировка).

Работа с разным материалом при организации учащихся по группам дает возможность в обобщающей части урока ознакомить весь класс с более широкими и многообразными результатами.

На уроке каждый метод раскрывается многими и разными по характеру методическими приемами. Возможно выделить приемы возбуждения и развития познавательных интересов, воспитания культуры труда и т. д., но и они осуществляются тремя основными группами методических приемов. Многообразие методических приемов, в особенности их сочетание, показывает творческую инициативу и педагогическое мастерство учителя. Творчески работающий учитель изобретает новые приемы, трансформирует общеизвестные приемы, добиваясь лучшего образовательного и воспитательного эффекта.