Подготовка учителя к уроку истории.

В пояснительной записке к уроку необходимо отразить:

·     место и роль темы данного урока в курсе, разделе, темы; 

·     краткая характеристика психолого-педагогических и интеллектуальных особенностей класса, влияющих на методику и реализацию этого урока; 

·     как и когда осуществлялась пропедевтика темы данного урока на предыдущих;

·     как, когда и каких последующих тем осуществляется пропедевтика на этом уроке;

·     достоинства и недостатки методики изложения этой темы в разных пособиях, учебниках, т.п. (минимум в 3-х);

·     список используемой литературы.

Конспект урока

Практическая рекомендация: следует изучить эту тему минимум по трем учебникам/пособиям; закрыть их и написать собственный вариант с учетом пожеланий учителя информатики и методиста.

Содержательная часть конспекта урока - любая принятая форма, отражающая все компоненты методической системы:

·      цель (сконцентрировать внимание на дидактической цели урока, с конкретной “расшифровкой”/детализацией задач по итогам урока: знать, уметь, понимать, исследовать);

·      содержание (четкая структура урока - этапы урока, распределение времени, назначение каждого этапа, т.д.; непременное выполнение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм)

·      собственно методика (подробный сценарий урока, содержащий правильные ответы на планируемые вопросы и выполненные задания; предусмотреть возможные варианты ответов и решений от учащихся);

·      организационные формы (как организована работа - педагога и учащихся - на любом этапе урока; абсолютно четкая и ясная мысленная модель урока; т.п.);

·      средства обучения (плакаты, стенды, обучающие программы; особое внимание системе вопросов, примеров, упражнений. задач; их корректной постановке и формулировке).

Типы уроков

Урок изучение и первичное закрепление новых знаний.

Вид учебных занятий: лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа, учебный и трудовой практикум.

Цель - воспитание учащихся и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

1. Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Подготовка учащихся к усвоению.

4. Изучение нового материала.

5. Первичная проверка усвоения знаний.

6. Первичное закрепление знаний.

7. Контроль и самопроверка знаний.

8. Подведение итогов урока.

9. Информация о домашнем задании.

Урок закрепления знаний.

 Вид учебных занятий: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.

Цель - вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Логика процесса закрепления знаний:

1. Актуализация опорных знаний и их коррекция.

2. Определение границ (возможностей) применения этих знаний: что с их помощью можно определить, где применить?

3. Пробное применение знаний.

4. Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний.

5. Упражнения с переносом знаний в новые условия.

 Урок обобщения и систематизации знаний.

Вид учебных занятий: семинар, конференция.

Цель - усвоение знаний в их системе.

Подготовка учащихся: сообщение заранее темы (проблемы) вопросов, литературы. Вооружение учащихся во время обобщающей деятельности на уроке необходимым материалом: таблицами, справочниками, наглядными пособиями, обобщающими схемами. фрагментами фильмов. Самое главное в методике обобщения - включение части в целое.