Качество любого урока в значительной мере определяется
тщательностью подготовки к нему учителя. Подготовку учителя
к уроку можно разделить на следующие этапы.
Первый этап. Изучение учебной программы. Эта часть рабо
ты выполняется в ходе подготовки к учебному году. При этом
особое внимание обращается на основные цели и задачи учебно
го предмета в целом и на цели и задачи, стоящие перед каждой
учебной темой.
Готовясь к изучению с учащимися очередной темы, учитель
вновь обратится к программе, для того, чтобы четко поставить пе
ред собой цели и задачи, которые необходимо достигнуть и ре
шить в процессе изучения темы в целом и на каждом конкретном
уроке.
Изучая содержание конкретной учебной темы, учитель уяс
нит логическую взаимосвязь учебного материала с ранее изучен
ным, а также с материалом, который предстоит изучить позже.
Это позволит более глубоко и четко сформулировать ближние
и дальние цели изучения учебного материала.
Второй этап. Изучение методической литературы. Изучив
содержание очередной учебной темы по программе, учитель
рассматривает соответствующие разделы стабильного учебника,
методических руководств и статьи в методических журналах,
собирает материал для общего плана изучения темы (тематиче
ское планирование).
Тематический план не должен быть громоздким. В нем
предусматривается самое важное и существенное, а именно:
разбивка учебного материала по урокам, логическая взаимо
связь материала, календарные сроки проведения уроков (по
неделям).
Третий этап. Изучение материала конкретного урока в ста
бильном учебнике.
Изучая учебник, учитель мысленно соотносит характер и ло
гику изложения в нем учебного материала с достигнутым уров
нем подготовки и уровнем развития своих учеников. Особо
большое внимание он уделяет доступности изложения учебно
го материала, отмечает то, что в учебнике изложено просто и до
ступно, с тем чтобы часть учебного материала поручить уча
щимся для самостоятельного изучения.
Одновременно надо отметить и то, что может оказаться труд
нодоступным для учащихся. Особенно тщательно продумывает
ся методика изложения этих вопросов на уроке.
Четвертый этап.Изучение и подготовка имеющихся в школе
средств обучения по теме урока. Учитель знакомится не только
с имеющимися пособиями, просматривает учебные диафильмы
и кинофильмы, прослушивает звуковые пособия, но и с аннота
циями учебных телевизионных передач.
Особое внимание необходимо уделить учебным демонстра
ционным и лабораторным работам. Технику и методику их по
становки учитель тщательно отрабатывает, чтобы на уроке не бы
ло неудачи. Ничто так не подрывает авторитет учителя, как
неудача в постановке учебного эксперимента. Определяя цели,
непременно надо учитывать четыре возможные цели урока— ус
воение знаний, привитие навыков и умений, развитие творческо
го опыта и воспитание.
Цели следует обозначать конкретно в соответствии с темой,
в зависимости от темы урока, но воспитательную надо иметь
в виду всегда.
Пятый этап — разработка плана урока.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему