Наличие хорошо оборудованного кабинета истории ведёт за собой более широкое привлечение современных технических средств обучения, наглядных и иных пособий, необходимых для повышения эффективности урока. При правильной организации наличие кабинета сказывается на всем процессе обучения истории, на методике обучения, на разнообразии уроков, на организации самостоятельной работы, на отношении учащихся к предмету.
В настоящее время (и особенно в ближайшем будущем) начались и будут более интенсивно протекать процессы насыщения кабинета истории самыми современными средствами обучения и информационными компьютерными технологиями, что, конечно же, положительно будет влиять на процесс накопления знаний, умений и навыков у учащихся. Однако в такой ситуации педагогу важно не совершить ошибку. Массовая практика школ показывает, что техническое оснащение кабинета истории может быть весьма высоким, но не давать ожидаемого результата. Более того, результат уроков может оказаться ниже, чем в параллельных классах, где ТСО не применялись. Причина в том, что учитель неверно определил дидактическую роль и место ТСО на уроке, перегрузил уроки демонстрацией, акцентировал внимание учащихся не на главных кадрах, фрагментах или полностью передал свои функции «компьютерно-телевизионному учителю». Непременным условием высокой эффективности ТСО является слово учителя, которое способствует осознанности восприятия и усвоения, активизирует мыслительную деятельность учащихся.
Таким образом, опираясь на кабинет, используя сосредоточенные в нём пособия и оборудование, учитель вносит существенные изменения в самый процесс обучения и воспитания учащихся на уроках истории, качественно преобразуя некоторые существенные моменты и акты учебной работы, активизируя познавательную деятельность учащихся, повышая эффективность и результативность классных занятий.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему