Компоненты образования:
I. Знания, умения, навыки
В наше время этого недостаточно, т.к. наука быстро стареет (в среднем через 2, 5 года знание сменяет новое открытие). Поэтому нужно учить учиться. В школе, ВУЗе развивать логику, мышление, а дальше мы сами этим пользуемся. Знание – это не самоцель ,а средство для саморазвития.
II. Способы учебной работы
1 и 2 – это базовые понятия психологии, а не дидактики.
Знание – продукт познания (выраженный в представлениях, понятиях) людьми предметов и явлений действительности, законов природы.
Данилов (дидакт): умение – это знание в действии.
Человек применивший знания в умении компетентный человек.
Навык( автоматически) – это умение доведенное до автоматизма.
Способ учебной работы – это устойчивое индивидуальное образование, включающее в себя мотировочную и операциональную стороны познавательной деятельности. Одни и те же действия мы совершаем по-разному, т.к. каждый из нас индивидуальность (например, леворукие и праворукие).
Способ учебной работы характеризует индивидуальную избирательность ученика к проработке учебного материала, устойчивость его предпочтений и продуктивность использования знаний.
III. Опыт творческой деятельности.
Данные в школе ЗУНы недостаточны для решения ситуативных задач, для этого необходимо творческое применение. В то время как ЗУНы связаны лишь с воспроизведением изученногого материала.
IV. Эмоционально-волевой компонент.
Это для того, чтобы мотивационную сферу ученик сам подбадривал. Каждая познавательная деятельность должна начинаться с ценности цели.
Элементы творчества в познавательной деятельности:
- Отбирать задания поискового типа
- Задания экспериментального или исследовательского характера
- Сравнение, анализ различных источников учебной информации
- Межпредметные связи
- Дидактические игры (6-7кл. –ролевые игры, старшие классы- деловые игры)
Содержание образования реализуется в учебном процессе по-разному, при этом и учебный процесс может строиться по-разному:
1) Линейное – новое содержание образования осуществляется последовательно и всего 1 раз.
2) Концентрическое – без перерывов, но постепенно идет возврат к одним и тем же вопросам и в каждый раз изучение проходит на более углубленном, сложном уровне.
3) Спиральное – постепенное углубление и расширение без перерывов.
4) Смешанное – сочетание все трех структур.
5) Модульное- каждая учебная тема рассматривается как обособленная модульная единица.
В чем реализуется содержание образования? Учебный план, учебная программа, учебник.
Учебный план- нормативные документ, направляющий деятельность школы. В нем обозначены перечень изучаемых в школе предметов, их распределение по годам обучения, количество часов в неделю на каждый предмет.
В учебном плане 2 раздела:
1)общий для всех школ –базисная часть, инвариантная часть. Определяется министерством образования, ставит всех в равные условия. Соотносится со стандартами образования, определяет продолжительность обучения, недельную нагрузку и т.д.
2) курсы по выбору (самодеятельность школы) выбор осуществляется самой школой по педагогическому составу, по интересам детей.
учебная программа – учитывает все компоненты содержания образования.
- Нормирует деятельность по часам
- По каждой теме программа выделяет базовые понятия, которые ученики должны усвоить.
Требуются новые программы к новым стандартам.
Программа создается с опорой на государственный стандарт.
Учебник для учителя - основа для педагогического замысла, руководство для определения целей урока, для разработки методики проведения урока, опора для рамок урока, ориентир в поиске дополнительного материала к уроку.
Учебник для ученика – инструмент при организации самостоятельной работы при реализации индивидуального образовательного маршрута
Содержание образования определяется:
- Целями
- Социальными и научными достижениями
- Личными потребностями
- Педагогическими возможностями
Принципы, которые влияют на отбор содержания образования:
- Гуманизм (приоритет ценностям свободного развития ребенка)
- Научности
- Последовательности
- Связь с жизнью
- Соответствие возрастных и индивидуальных особенностей
- Доступности
- Системности
Поможем написать любую работу на аналогичную тему