Процесс обучения. - КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ

Процесс обучения – это двусторонняя взаимосвязанная деятельность учителя и ученика ради общей цели – ускорения развития.

Как достичь поставленной цели? Здесь необходима психология и философия.

Цель → принципы обучения →содержание образования → методы обучения → форма организации обучения → результат.

Принципы обучения :

• Наглядность
• Доступность
• Научность
• Индивидуальный подход

Содержание образования отвечает на вопрос « чему учить», метод обучения – «как учить».

Признаки современного процесса обучения.

1)      Двусторонний характер

2)      Создание противоречий у ребенка, чтобы он желал их разрешить

3)      Руководство со стороны учителя

4)      Специальная планомерная организация процесса обучения

5)      Целостность

6)      Соответствие закономерностей возраста

7)      Управление развитием и воспитанием учащихся.

Познавательная деятельность относится к процессу обучения, если она специально организована, ускоряет развитие ребенка, и позволяет освоить те закономерности, которые уже отобраны прошлым опытом.

Торндайк: « обучение и развитие равны».

Пиаже: «нет никакой связи между образованием и развитием; развитие – это следствие внутреннего спонтанного изменения человека и обучение на последнего не имеет влияния, обучение обусловлено уровнем развития человека, образование лишь реализует возможности развития».

Эта точка зрения не признает развивающего обучения.

Условия развивающего обучения:

1)      Поддержание высокого уровня мыслительной активности ребенка;

2)      Если формируется содержание сознания;

3)      Ребенок направляется на развитие способностей самостоятельно или в сотрудничестве с другими ребятами.

Показатели развития человека в процессе обучения:

1)способность движения от абстрактного к конкретному и обратно;

2) обучаемость, т.е. способность достигать в короткое время высокие цели;

3) компетентность или умение применять полученные навыки;

4) теоретическое мышление – способность к внутреннему плану действий.

Лев Выгодский: «обучение ведет за собой развитие личности». Ввел (20век)представление о зоне актуального развития личности и зоне ближайшего развития личности благодаря взаимодействию со специально подготовленным для процесса обучения учителем.

                                                                                                                             ЗБРЛ

Этой точки зрения придерживаются все страны.

Сегодня особо выделяются гуманитарная и гуманистическая парадигма обучения. Вопросы гуманистической парадигмы обучения:

1)                                                                                       Как помочь индивидуальности развиваться в процессе обучения?

2)                                                                                       Как развивать человеческие отношения «ученик»-«Учитель»?

3)                                                                                       Как помочь развиваться ценностной ориентации?

Закономерности процесса обучения:

• Отношения «ученик»-«Учитель» и результат общения;
• Продвижение ребенка от незнания к знанию, от знания к умению, от умения к навыку и от всего этого к компетентности;
• Зависимость результатов обучения от способов управления деятельностью;
• Зависимость обучения от способа разрешения основного противоречия.