Нужна помощь в написании работы?

Обучение – процесс социально обусловленный, вызванный необходимостью воспроизводства человека как субъекта общественных отношений.

     Элементы содержания образования (И.Я. Лернера: концепция):

  • Знания.
  • Установление и выведение в опыте способы деятельности.
  • Опыт творчества.
  • Эмоционально-ценностное отношение к изучаемым объектам и к реальной действительности.

     Содержанием образования следует понимать ту систему научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимися в процессе обучения, это та часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему.

Составные части содержания образования:

     Знание – это сохранение в памяти и умение воспроизводить и применять основные факты науки и теоретические обобщения;

     Навыки состоят из простых приемов деятельности и совмещенных приемов контроля и приемов регулирования;

     Умения – владение способами применения усваиваемых знаний на практике. Умение включает в себя знания и навыки.

     Отношения включают в себя оценочные суждения и эмоциональные отношения к различным сторонам жизни и деятельности.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

     Творческая деятельность обеспечивает рождение новых знаний, навыков, умений и отношений.

Факторы обучения

     Фактор – это значительная причина, образованная как минимум из продуктогенных причин одной группы.

     Продуктогенные причины: влияние, действие, причина, фактор, переменная, параметр, показатель и т.д.

Структура продуктивных причин и факторов

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t15.jpg

Модель учебного процесса (К.Д. Ушинский)

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t16.jpg

     В процессе обучения возводится здание (сравнение К.Д. Ушинского), фундаментом которого являются знания, умения и навыки, другие из выделенных компонентов основываются на них, а венчает все развитие и воспитание личности.

Содержание учебного процесса

     Содержание учебного процесса – конкретный ответ на вопрос, чему учить, какие знания отобрать из всех богатств, накопленных человечеством.

     Содержание общего образования составляет основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовку к трудовой деятельности.

     Содержание учебного процесса определяется учебными планами, учебными программами по предметам.

     Учебный план – это сертификат учебного заведения, определяющий: продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул, полный перечень предметов, распределение предметов по годам обучения; количество часов по каждому предмету и т.д.

     На основе учебного плана составляются учебные программы по всем предметам.

Классификация методов обучения

     Классификация методов обучения – это упорядоченная по определенному признаку их система.

     Рассмотрим классификации методов обучения.

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t17.jpg

Формы педагогического процесса

     Форма организации педагогического процесса - внешнее выражение акта воспитательного взаимодействия учителя и учащихся. Форма характеризуется числом участников воспитательного взаимодействия, местом, временем и порядком его осуществления.

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t18.jpg

Урок как основная форма обучения и воспитания

     Классно-урочную форму организации обучения отличают следующие особенности:

  • постоянный состав учащихся одного возраста;
  • каждый класс работает в соответствии со своим годовым планом;
  • каждый урок посвящается только одному предмету;
  • постоянное чередование уроков (расписание);
  • педагогическое управление;
  • вариативность деятельности.

     Урок – это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного времени.

Типы и структуры уроков

     Различают следующие типы уроков:

  • комбинированные (смешанные);
  • уроки изучения новых знаний;
  • уроки формирования новых умений;
  • уроки обобщения и систематизации изученного;
  • уроки контроля и коррекции знаний, умений;
  • уроки практического применения знаний, умений (Г.И. Щукина, В.А. Онищук, Н.А. Сорокин, М.И. Махмутов и др.)
 

Наиболее распространенными нестандартными уроками являются:

1.                Уроки-«Погружения»

2.                Уроки – деловые игры

3.                Уроки – пресс-конференции

4.                Уроки-соревнования

5.                Уроки типа КВН

6.                Театрализованные уроки

7.                Уроки-консультации

8.                Компьютерные уроки

9.                Уроки с групповыми формами работы

10.           Уроки взаимообучения учащихся

11.           Уроки творчества

12.           Уроки-аукционы

13.           Уроки, которые ведут учащиеся

14.           Уроки-зачеты

15.           Уроки-сомнения

16.           Уроки – творческие отчеты

17.           Уроки-формулы

18.           Уроки-конкурсы

19.           Бинарные уроки

20.           Уроки-общения

21.           Уроки-фантазии

22.           Уроки-игры

23.           Уроки-«суды»

24.           Уроки поиска истины

25.           Уроки – лекции «Парадоксы»

26.           Уроки-концерты

27.           Уроки-диалоги

28.           Уроки «Следствия ведут знатоки»

29.           Уроки – ролевые игры

30.           Уроки-конференции

31.           Уроки-семинары

32.           Интегральные уроки

33.           Уроки – «круговая тренировка»

34.           Межпредметные уроки

35.           Уроки-экскурсии

36.           Уроки

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями