Большое место в работе отводится профессиональной ориентации школьников на уроках и во внеклассной работе. Воспитательная концепция профориентации должна быть подчинена последовательной реализации принципа политехнизма с учетом возраста и образовательного уровня учащихся. При этом условии профессиональная ориентация может стать одним из важных факторов всестороннего развития личности школьника.
Во внеурочной работе по профориентации можно выделить три основных этапа: подготовительный, формирующий и профконсультационный.
Подготовительный этап. Учащимся дается представление о различных видах трудовой деятельности, пробуждается интерес к выбору профессии. Проводится эта работа в форме бесед, рассказов, экскурсий на различные предприятия по профилю кружка, в виде пояснений, рекомендаций, которые должны быть органически связаны с содержанием изучаемого материала.
Формирующий этап. Его цель — выявить интересы и склонности учащихся, дать им определенную профессиональную направленность. Для этого используют кружковые занятия, тематические экскурсии с показом основных элементов трудовой деятельности рабочих разных специальностей, встречи с передовиками производства, знакомство с организацией и условиями труда на производстве.
Профконсультационный этап. Задача учителя на этом этапе — развивать профессиональные интересы старшеклассников с учетом их намерений, склонностей и способностей.
Профессиональная ориентация учащихся ведется в различных формах как на уроке, так и во внеурочной работе:
Наряду с другими формами профориентации развитию профессиональных интересов школьников способствуют экскурсии, например, в кондитерский, швейный, ткацкий цеха, где учащиеся знакомятся с работой кулинара-кондитера, пекаря, кулинара холодного цеха, швеи-мотористки, сметчицы, подрезчицы, утюжильщицы, ткачихи и др. Они воочию убеждаются в необходимости и важности любой из этих профессий.
Важной формой ориентации на трудовые профессии являются конференции с профориентационным уклоном. Готовясь к такому мероприятию, полезно провести анкетирование учащихся и выяснить, о каких специальностях они хотели бы узнать подробнее. За 2—3 недели до конференции учащимся сообщают темы докладов, указывают соответствующую литературу, приглашают гостей — ведущих специалистов, рабочих предприятий...
Для профориентации можно использовать вводные беседы в процессе изучения нового материала, позволяющие рассказать о соответствующих профессиях.
Можно организовать выпуск стенгазет с заметками о людях различных профессий и их труде, оформление стендов и альбомов с вырезками статей и фотографий.
Большое влияние на выбор будущей профессии оказывают посещения школы специалистами — выпускниками этого учебного заведения, их рассказы о любимом деле на вечерах, посвященных профессиональной ориентации учащихся.
Внеклассная работа создает благоприятные условия для подготовки учащихся к сознательному выбору профессии. Она позволяет школьникам проверить себя в различных видах деятельности и более реально оценить свои возможности. Учащиеся знакомятся со многими профессиями, получают представление о творческих возможностях в различных видах профессиональной деятельности, о потребностях своего экономического региона в различных специалистах.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему