Мы рассмотрим деятельность Федерации Интернет Образования (ФИО) как среду, организующей очно-заочную форму коммуникации педагогов и учащихся с использованием дистанционных технологий.
Созданная по инициативе компании Юкос в конце XX века Федерация Интернет образования была ориентирована на подготовку учителей школ к преподаванию с использованием компьютерных и сетевых технологий. Проблемы компании «Юкос» не сильно затронули ФИО, поскольку кураторство над ней перешло в официальную сферу Министерства образования, а в регионах ФИО поддерживается как администрацией, так и руководством крупнейших вузов.
Вот как позиционирует данная организация сама себя:
«В конце 1999 - начале 2000 года по инициативе Нефтяной компании ЮКОС был разработан некоммерческий образовательный проект "Поколение.ru". Цель проекта - содействие информатизации российского образования.
Поколение.ru" стал основным проектом для Автономной некоммерческой организации "Федерация Интернет Образования" (ФИО), созданной в апреле 2000 года. Главная задача ФИО - содействие созданию и развитию в нашей стране государственно-общественной системы массового повышения квалификации работников общего образования в области инновационных технологий.
Для выполнения этой задачи ФИО выступает организатором создания в российских регионах учебных центров, оснащенных современной компьютерной техникой, сетевым и мультимедийным оборудованием, и имеющих высокоскоростной доступ в Интернет. Это региональные центры Интернет-образования (РЦИО) и региональные центры дистанционного обучения (РЦДО), цели, задачи и функции которых практически совпадают. Центры создаются при поддержке региональной власти, при этом значительное количество центров открывается в рамках федеральных правительственных программ и проектов информатизации образования.
Все центры открыты на базе ведущих высших учебных заведений. Обучение в центрах проводится по программам, разработанным специалистами ФИО и рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации. Актуализация существующих и разработка новых образовательных программ является одним из важнейших направлений деятельности ФИО. При этом особое внимание уделяется созданию, апробации и внедрению новых педагогических методик и технологий, основанных на использовании возможностей Интернета.
Пройдя обучение в региональных центрах Интернет-образования и региональных центрах дистанционного обучения, школьные учителя в дальнейшем активно используют полученные знания и навыки в повседневной работе со своими учениками, прививают им современную информационную культуру, готовят к жизни в современном информационном обществе.
С самого начала своей деятельности ФИО является соучредителем Всероссийских конкурсов "Учитель года" и "Лидер в образовании", Всероссийского вгустовского педсовета, проводит различные конференции, семинары, круглые столы и другие мероприятия образовательной направленности.
В своей работе Федерация Интернет Образования руководствуется постулатами, выработанными совместно с научно-образовательным сообществом России. Один из постулатов гласит: "Партнерство власти, общественности и бизнеса - основа развития российского образования".
Портал www.fio.ru, включающий в себя сайты Учитель.ru, Родитель.ru, Библиотекарь.ru, Писатель.ru, Тинейджер.ru; Сетевое объединение методистов (СОМ – В помощь учителю); выпуск электронного журнала «Вопросы Интернет-образования» (ВИО).
Ответственный секретарь ФИО Сергей Монахов.
В 61 учебном центре (региональные центры Интернет-образования и региональные центры дистанционного обучения) прошли обучение более 204 тысяч работников образования. Деятельность ФИО получила признание профессионального педагогического сообщества и отмечена многочисленными дипломами. 5 октября 2003 года творческий коллектив Федерации Интернет Образования был удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования.
Сегодня ФИО занимается не только вопросами образования учителей в сфере использования новых технологий, но и организует конкурсы как учителей, так и возглавляемых ими детских коллективов по различным предметным областям. Многие из таких конкурсов организуются как дистанционные в среде Интернет. Это вполне понятно, поскольку основное внимание федерация уделяла обучению учителей как пассивной, так и активной деятельности в Интернет – среде. Под пассивной деятельностью подразумевается поиск информации в сети, в первую очередь, конечно, информации познавательного содержания. Пассивным считается также обмен почтовыми сообщениями, который оказывается весьма полезен при отправке выполненных контрольных работ и результатов их проверки, заданий, других учебных материалов. Пассивным считается и коммуникация в on line режиме, несущий примерно те же функции, что и связь по электронной почте.
Активный Интернет – это создание собственных сайтов. Именно деятельность по созданию сайтов в образовательных целях наиболее поощряется Федерацией Интернет Образования. При этом обучают придавать учебным и учебно-методическим материалам наглядную форму. Для этой цели использовали язык HTML, затем – XML. Особое внимание уделялось работе в среде Flash фирмы Macromedia. Эта среда позволяет создавать анимацию из рисунков и текста и таким образом иллюстрировать физические, химические, биологические процессы, показывать модели.
Кроме активного использования Интернет как средства массового распространения дидактических наработок, Федерация проводила и проводит огромную работу по приобщению учителей – предметников к работе в среде современных компьютерных и сетевых технологий. Очень важна психологическая роль таких занятий. Педагог начинает ощущать уверенность в своих силах, перестает бояться техники, испытывать в отношении нее комплекс неполноценности. В конечном итоге от начинает как интересоваться имеющимися в сети образовательными ресурсами, так и создавать и публиковать собственные методические наработки. Тем самым создается открытое образовательное пространство, в котором размещены самые разные ресурсы для учащихся и преподавателей.
ФИО предоставляет свои сервера для размещения этих ресурсов. Организуются конкурсы как на лучшую дидактическую работу по разным предметам и разным номинациям, так и на лучшую работу учащихся, оцениваемую жюри из представителей педагогов, объединенных в рамках ФИО.
Следует особо сказать об участии ФИО непосредственно в дистанционном образовании. Так на сайте петербургского регионального отделения Федерации имеется сообщение:
«С 8 сентября начнётся обучение по программе "Сетевые технологии для дистанционной формы обучения и аттестации на основе информационных систем образовательного назначения с использованием дистанционной формы обучения". Данная программа будет нацелена на освоение методик обучения по тьюторской программе СПбГУ ИТМО "Основы ИКТ для применения в образовательной деятельности" (курсы для "нулевиков")»
Это сообщение говорит о том, что ФИО активно продвигает ресурсы дистанционного образования для различных целей, в том числе – для целей аттестации.
Выше уже отмечалось, что самые серьезные проблемы дистанционного образования – это проблемы, связанные с оценкой качества знаний. Эти проблемы стоят и перед Федерацией Интернет Образования. Кроме того, открытость информационного пространства имеет свой недостаток. Этот недостаток связан с тем, что среди выкладываемых на сервера персональных наработок могут оказаться и наработки низкого качества, и даже работы с фактическими ошибками. Оценка качества работ и выбор лучших во-первых субъективны, во вторых требуют привлечения серьезных ресурсов. далеко выходящих за пределы проблемы дистанционного образования и. тем более, такой ее составляющей, как ФИО. Решение этой задачи важно для образования в целом, однако для открытого информационного пространства, в котором существует Интернет образование и которое поддерживается рассматриваемой федерацией надежность и качество информации становятся приоритетными, требующими внимания со стороны ведущих специалистов.
Проблема усугубляется тем, что размещаемые в Интернет продукты, в том числе образовательные, обычно имеют максимально привлекательную форму. Это само по себе позитивный фактор. Однако заметно, что все в большей мере именно форма шаг за шагом завоевывает приоритет над содержанием, что уже ряде случаев приводит к тому, что фактически ложная или недостоверная информация, поданная в сети сетей в привлекательной форме, воспринимается как истина и активно продвигается для использования в учебе.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему