Модульное обучение предполагает жесткое "прописывание" всех компонентов дидактической системы и этапов учебного процесса, структуризацию и последовательное представление содержания обучения, алгоритмизацию проектирования модульных программ и модулей, цикличное и направленное управление учебно-познавательной деятельностью посредством модульной программы и модулей.
Теория модульного обучения получила широкое распространение в 70-80-е гг. и базировалась на концепции П.Я. Гальперина. Идеи модульного обучения особенно активно разрабатывалась И. Прокопенко, П.А. Юцявичене при создании вузовских учебников и учебных пособий. Слово «модуль» происходит от латинского «modulus» и означает «функциональный узел». Учебный модуль представляет собой относительно самостоятельный блок учебной информации, включающий в себя цели и учебную задачу, методические рекомендации, ориентировочную основу действий и средства контроля (самоконтроля) успешности выполнения учебной деятельности. Модульный подход в обучении позволяет систематизировать и структурировать большой по объему учебный материал и в необходимых пределах уплотнить его. Модульная программа освобождает педагога от чисто информационной функции преподавания. Он делегирует программе и некоторые функции педагогического управления, оставляя себе консультативно-координирующую функцию.
Организация учебного процесса на этапе фундаментальной подготовки с использованием модульного обучения позволяет повысить уровень усвоения учебного материала, самостоятельность и активность познавательной деятельности студентов, что в комплексе обеспечивает повышение качества подготовки специалистов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему