Немецкий педагог Адольф Дистверг является представителем германской педагогики середины 19 в.
В студенческие годы Дистервег познакомился с педагогическими идеями Руссо и Песталоцци. В отличие от Гербарта, оставшегося равнодушным к воззрениям Песталоцци, Дистервег сделался горячим приверженцем убеждений швейцарского педагога. Он решил посвятить себя делу образования народа и многое время возглавлял учительские семинарии. Там он преподавал педагогику, математику немецкий. Так же Дистервег работал и над методической работой. Он издал «Руководство к образованию немецких учителей». Дистервег протестовал против вероисповедного обучения, при котором дети католиков и лютеран учились в отдельных школах. -
Он так же настаивал на прекращении опеки церкви над школой неосуществлении контроля над ней не священником, а педагогом. Своими возмущениями он навлек на себя недовольство власти и духовенства. Дистервег выступил с защитой идеи общечеловеческого воспитания. Важнейшим принципом воспитания Дистервег считал вслед за Песталоцци природосообразность (это следование за процессом естественного развития человека).
В дополнение к этому принципу он выдвинул требование о том, чтобы воспитание носило культуросообразный характер ( при воспитании надо принимать во внимание условия места и времени в кот. родился человек и предстоит ему жить.)
Основным требованием в воспитании по мнению Дистервега должно быть развитие в деталях самодеятельности.
Цель воспитания Дистервег определил как «самодеятельность на служении истине, красоте, добру» - Умственное образование.
Как и Песталоцци, Дистервег ставил главной задачей обучения - развитие умственных сил и способностей детей. Но в отличие от него он указал на то, что формальное образование неразрывно связано с материальным. Также он считал что обучение должно способствовать всестороннему развитию человека и его нравственному воспитанию. Большое место в образовании детей он отводил истории, географии, литературе.
В начальной школе он считал необходимо уделять внимание привитию навыков, развитию умственных сил и способностей и умению самостоятельно работать над усвоением учебного материала.
Дистервег требовал расширить учебный план начальной школы, включив в него естествознание, физику, геометрию, географию.
Дистервег создал дидактику развивающего обучения, ее основные требования он изложил в виде 33 законов и правил обучения. Требование к учителю.
Хороший учитель должен в совершенстве владеть своим предметом и любить свою профессию и детей. Надо, чтобы на уроке царила атмосфера бодрости, чтобы энергичное преподавание будило умственные силы учащихся, укрепляло их волю, формировало их характер. Учащийся все время неуклонно проводит свои воспитательные принципы, никогда не отступает от них. Огромное значение Дистервег предавал систематической работе учителя над собой.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему