Инновационные тенденции современного развития мирового образовательного процесса и педагогической мысли.

Современный   этап   развития   образования  в  мире  характеризуется   особой  интенсивностью  и   масштабами  преобразований ,  обусловленных   не   только  актуальными   потребностями  социально -экономического   развития   конкретных  стран, но  и  вовлеченностью   их  систем   образования  в  интеграционные  процессы, происходящие  в  условиях   интернационализации  и   глобализации .  Масштабные преобразования ,  осуществляемые  в  рамках  программ  модернизации  или   реформ образования,  как  правило,  не   ограничиваются   одним   направлением,  а  затрагивают фактически   все  аспекты   образовательной  деятельности :  целевые  установки  и содержание  образования,  его  организационные   и  управленческие   структуры ,  методы  и  технологии   обучения ,  источники  и  механизмы   финансирования,  условия  и  формы  международного образовательного  сотрудничества .

Можно выделить следующие основные тенденции развития образования в современном мире:

-смена парадигмы «образование=обучение» парадигмой «образование=становление»,

- превращение знаний в основной общественный капитал,

- развитие концепции непрерывного образования,

- постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами - индивидуализация обучения,

- диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания.

- активизации процесса использования Интернет - технологий и других новых технологий в современном школьном образовании,

- интернационализация образования в соответствии со всемирными процессами глобализации;

- развитие дистанционного обучения.

В последние годы мы видим, как на наших глазах кардинально меняется парадигма европейского высшего образования. От обучения в формате "teaching" мы переходим к формату "learning". Теперь уже не человека учат, а человек учится.

2003 г . Болонскую декларацию -  инициировал сближение европейских стран в формировании единого европейского образовательного пространства, в основе которого лежат три основных принципа:

введение двухступенчатого высшего образования (в Берлине было предложено в качестве третьей ступени высшего образования рассматривать подготовку "докторов философии");

введение системы зачетных единиц (ECTS) для унификации количественного учета получаемого образования;

обеспечение сопоставимого качества образования посредством введения взаимопризнаваемых методологий его проверки.

Глобальные связи, глобальные сравнения и рейтинги, глобальные потоки людей, идей, знания и капитала трансформируют высшее образование. Процесс трансформации включает три взаимосвязанные тенденции:

Создание сетей (networking). Почти треть мирового населения имеет доступ в Интернет. Более половины населения мира (в т.ч. те, кто, по данным Мирового банка, живет ежедневно на сумму в доллар или меньше) пользуются мобильными телефонами. Эти показатели стремительно растут. Лидеры по росту интенсивности таких связей — университеты. Ежегодные рейтинги Webometrics показывают взрывной темп роста их работы в Интернете.

 Беспрецедентный рост роли знаний. Знания и исследования стали сердцевиной экономик и культур отдельных наций.

Растущий доступ к образованию. Значительный рост участия населения в высшем образовании в большинстве стран объясняется модернизацией стран и ростом среднего класса.