Классификация и основные отрасли психологической науки

Широкий спектр задач, решением которых занята современная психологическая наука, обусловливает, с одной стороны, необходимость взаимосвязей психологии с другими науками, участвующими в решении разнообразных комплексных проблем, связанных с человеком, а с другой — выделение внутри самой психологической науки специальных отраслей, занятых решением психологических задач в той или иной сфере общества. Поэтому в настоящее время психология представляет собой весьма разветвленную систему психологических знаний, включающую ряд научных дисциплин (отрасли психологии) и научных направлений, связанных с  изучением,  как самих психических явлений, так  и объяснением человеческого поведения. Таких психологических дисциплин, находящихся на разных ступенях формирования и связанных с различными областями практики в настоящее время насчитывается довольно много.

Дифференциально-интеграционные процессы, превратившие психологию в «дерево» отраслей, обусловлены научно-техническим прогрессом и запросами различных областей практики (промышленности, образования, освоение космоса и т.д.), сталкивающими психологию со специфическими для каждой из них проблемами.

Основу всех отраслей психологии составляет общая психология. Общая психология изучает наиболее общие закономерности психики человека и методы их исследования, а также  общие  законы, характерные для всех психических явлений и дает самые общие объяснения психики и человеческого поведения. Исторические принципы и понятия общей психологии являются исходными в системе психологического знания, обеспечивают единство всех отраслей психологии.

Многочисленные отрасли психологии можно определенным образом  классифицировать. Имеющиеся возможности  классификации содержатся в принципе развития психики в деятельности. Исходя из этого, в качестве основания классификации отраслей психологии может быть избрано психологическое содержание:

o  конкретной  деятельности,

o  развития,

o  отношения человека (как субъекта развития и деятельности) к обществу (в котором осуществляется его деятельность и развитие).

1.   Применяя  в качестве основания классификации  конкретную деятельность человека   можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические аспекты научной организации труда. В задачу психологии труда входит исследование профессиональных особенностей человека, закономерностей развития его трудовых умений и навыков, работоспособности человека в процессе трудовой деятельности, выяснение влияния на работника производственной обстановки, конструкции и расположения приборов и станков, средств сигнализации,  и т.п.

XX столетие характеризуется исключительным по своему масштабу развитием производства, новых видов техники, средств связи, широким использованием электроники, автоматики, освоением современных видов транспорта, работающих на повышенных и сверхзвуковых скоростях, и т.д. Все это предъявляет огромные требования к психике человека, имеющего дело с современной техникой, все большее значение приобретает учет человеческого фактора при проектировании, создании и эксплуатации самой различной техники

Учитывая это, с психологией труда связано еще несколько  достаточно самостоятельных  и  тесно взаимосвязанных друг с другом  отраслей психологической науки, порожденных научно-техническим прогрессом. К ним относятся:

o    Инженерная психология. Изучает информационные процессы взаимодействия человека как оператора и технических устройств. Возникновение инженерной психологии связано с возрастанием роли человеческих факторов в разработке, создании и эксплуатации техники, необходимости изучения деятельности  оператора в различных, в том числе и автоматизированных системах управления, решения проблемы распределения и согласования функций между человеком и машиной, и др.;

o    Авиационная психология, исследующая психологические закономерности деятельности человека в процессе летного обучения и выполнения полетов на самолетах;

o    Космическая психология, исследующая психологические особенности деятельности человека в условиях невесомости и пространственной дезориентации, при возникновении особых состояний, связанных с нервно-психическим напряжением при чрезмерных перегрузках организма, и т.п.

o    Эргономика – область научного знания, связанная с изучением и проектированием трудовой деятельности человека в системах «человек–машина–среда» и имеющая цель разработку научных основ для создания средств, условий и методов высокопроизводительного и безаварийного труда.

o    Педагогическая психология имеет своим предметом изучение психологических закономерностей обучения (учения) и воспитания человека, которые образуют две стороны процесса усвоения (присвоения) социального опыта.  При этом фундаментальное направление психологии учения акцентирует усилия на самом процессе усвоения,  как системе особым образом организованных  действий, пытаясь постичь его природу, динамику, закономерности, разработать средства диагностики качества усвоения в рамках существование систем обучения. Прикладные исследования в этой области связаны с разработкой и оценкой новых систем организации учебной деятельности - проблемного обучения, развивающего обучения, программированного обучения и т.п.

Она исследует формирование у учащихся мышления, изучает проблемы управления процессом усвоения приемов и навыков интеллектуальной деятельности, выясняет психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, взаимоотношения между педагогом и учеником и отношения в ученическом коллективе, индивидуально-психо-логические различия учащихся, психологические особенности учебно-воспитательной работы с детьми, обнаруживающими отклонения в психическом развитии, психологическую специфику работы с взрослыми в процессе их обучения и т.д.

Разделами, или узкими областями педагогической психологии являются: психология обучения (психологические основы дидактики, частных методик, формирования умственных действий и т.д.); психология воспитания (психологические основы методики воспитания, психология ученического коллектива, психологические основы исправительно-трудовой педагогики); психология учителя, психология учебно-воспитательной работы с аномальными детьми.

o    Медицинская психология направлена на решение теоретических и практических задач, связанных с психопрофилактикой заболеваний, диагностикой болезней и патологических состояний, психокоррекционными формами влияния на процесс выздоровления, а также изучает различные психологические аспекты деятельности врача, медицинского персонала и поведения больного. Фактически медицинская психология изучает влияние психических факторов на возникновение, течение болезней и на процесс выздоровления людей. Кроме этого медицинская психология связана с решением различных экспертных вопросов, с социальной и трудовой реабилитацией больных. Она подразделяется на нейропсихологию, изучающую соотношение психических явлений с физиологическими мозговыми структурами; психофармакологию, изучающую влияние лекарственных веществ на психическую деятельность человека; психотерапию, изучающую и использующую средства психического воздействия для лечения больного; психопрофилактику и психогигиену, разрабатывающих систему мероприятий для обеспечения психического здоровья людей.

o    Клиническая психология  возникла на стыке медицины и психологии. Клиническая психология, как психологическая специальность широкого профиля, утверждена совсем недавно. Важнейшей особенностью этой специальности является ее межотраслевой характер, позволяющей клиническим психологам участвовать в решении комплекса задач в системе здравоохранения, образования и социальной помощи населению.

История клинической психологии связана с развитием психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии и до недавнего времени имела название медицинская психология. Медицинская психология разрабатывалась в связи с задачами, которые ставятся различными медицинскими дисциплинами. В клинической психологии  сейчас  интенсивно развиваются такие области как пато- и нейропсихология  (отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических  процессов и их связь с отдельными системами головного мозга),  затем психология соматических нарушений (психосоматика) и психология аномального онтогенетического развития.  В последние годы наступил новый этап развития медицинской психологии, значительно расширился предмет этой области психологической науки, приоритетным стал не больной человек, а человек с трудностями адаптации и самореализации. Переход от психологии болезни к психологии здоровья, бурно протекающий процесс интеграции мировых достижений в области психологии здоровья в значительной степени способствовали изменению названия дисциплины "Медицинская психология" на "Клиническая психология".

В связи с расширением объекта и предмета клинической психологии расширилась и сфера профессиональной деятельности клинического психолога. В настоящее время его привлекают к решению задач не только в области медицины, но и образования и социальной помощи населению. Акцент профессиональной деятельности клинического психолога сместился в сторону психологии здоровья, повышения психических ресурсов и адаптационных возможностей человека, гармонизации его психического развития, охраны здоровья и психологической реабилитации. Усилилась роль клинической психологии в решении задач на трех этапах психопрофилактики: а) в первичной профилактике, б) во вторичной профилактике - в работе с группами повышенного риска заболеваемости, в) в третичной профилактике - предупреждении декомпенсации и инвалидности больных людей.

o    Юридическая психология рассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права. Она подразделяется на судебную психологию, исследующую психические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, особенности поведения обвиняемого, психологические требования к допросу и т.п.); криминальную психологию, занимающуюся психологическими проблемами поведения и формирования или деформации личности преступника, мотивами преступления и т.д.; пенитенциарную, или исправительно-трудовую, психологию, изучающую психологию заключенного в исправительно-трудовой колонии, психологические проблемы воспитания методами убеждения и принуждения и т.п.

o    Военная психология исследует поведение человека в условиях боевых действий, психологические аспекты взаимоотношений начальников и подчиненных, методы психологической пропаганды и контрпропаганды, психологические проблемы управления боевой техникой и т.д.

o    Психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства их психологической подготовки, психологические параметры тренированности и мобилизационной готовности спортсмена, психологические факторы, связанные с организацией и проведением соревнований.

o    Психология торговли выясняет психологические условия воздействия рекламы, индивидуальные, возрастные и другие особенности спроса, психологические факторы обслуживания клиентов, исследует вопросы психологии моды и т.п. В условиях рыночной экономики ее значение возрастает.

2.             Приняв в качестве  основания  классификации психологические аспекты развития, то можно выделить ряд тех  отраслей  психологии, в которых реализуется принцип развития.

o    Возрастная психология  изучает онтогенез различных психических процессов и психологических качеств личности развивающегося человека, исследует возрастные особенности психических процессов, возрастные возможности усвоения знаний, факторы развития личности и т.д. Одна из центральных проблем возрастной психологии - проблема обучения и умственного развития и их взаимозависимость широко обсуждается психологами, которые заняты отыскиванием надежных критериев умственного развития и определением условий, при которых достигается эффективное умственное развитие в процессе обучения.

Возрастная психология, в свою очередь, разветвляется на детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека, геронтопсихологию.  Так,  детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития ребенка.

o    Психология аномального развития, или специальная психология, подразделяется на патопсихологию, исследующую отклонения в процессе развития психики, распад психики при различных формах мозговой патологии; олигофренопсихологию - науку о патологии психического развития, связанную с врожденными дефектами мозга; сурдопсихологию - психологию формирования ребенка при серьезных дефектах слуха, вплоть до полной глухоты; тифлопсихологию - психологию развития слабовидящих и незрячих.

o    Сравнительная психология - отрасль психологии, исследующая филогенетические формы психической жизни. В области сравнительной психологии осуществляется сопоставление психики животных и человека, устанавливаются характер и причины существующих сходств и различий в их поведении. Разделом сравнительной психологии является зоопсихологии, которая изучает психику животных, принадлежащих к различным систематическим группам (видам, родам, семействам), важнейшие формы и механизмы поведения. К классическим объектам сравнительной психологии (паукам, муравьям, пчелам, птицам, собакам, лошадям, обезьянам) в настоящее время присоединены китообразные (дельфины). Врожденные механизмы поведения животных составляют объект специального изучения в сравнительно новой отрасли биологии и психологии - этологии.

3.         Классифицируя отрасли психологии, опираясь на психологические аспекты отношений личности и общества, можно  выделить  еще один ряд отраслей, объединяемых понятием социальная психология.

o    Социальная психология изучает психические явления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах. В структуру социальной психологии в настоящее время входят следующие три круга проблем.

Социально-психологические явления в больших группах (в макросреде). Сюда относятся проблемы массовых коммуникаций (радио, телевидение, пресса и т.д.), механизмы и эффективность воздействия средств массовой коммуникации на различные общности людей, закономерности распространения моды, слухов, общепринятых вкусов, обрядов, предубеждений, общественных настроений, проблемы психологии классов, наций, психология религии.

Социально-психологические явления в  малых группах (в микросреде). Сюда относятся проблемы психологической совместимости в замкнутых группах, межличностных отношений в группах, групповой атмосферы, положения лидера и ведомых в группе, типов группы (ассоциация, корпорация, коллективы), соотношения формальных и неформальных групп, количественных пределов малых групп, степени и причин сплоченности группы, восприятия человека человеком в группе, ценностных ориентации группы и многие другие. Если иметь в виду, например, семью как малую группу, то к числу важных проблем может быть отнесена динамика отношений между родителями и детьми, проблема сохранения авторитета старших и т.д.

Социально-психологические проявления личности человека (социальная психология личности). Личность человека является объектом социальной психологии. При этом рассматривают, насколько личность соответствует социальным ожиданиям в больших и малых группах, как она принимает воздействие этих групп, каким образом она усваивает ценностные ориентации групп, какова зависимость самооценки личности от оценки ею группы, в которую входит личность, и т.д. К проблемам социальной психологии личности относятся проблемы, связанные с изучением направленности личности, ее самооценки. Самочувствия и самоуважения, устойчивости личности и внушаемости и др.