В рамках гештальттеории мы рассмотрим представления о мышлении К. Дункера. Дункер построил свою теорию в противовес Вюцбургсокй школе. Вспомним Отто Зельца - законы творческого (продуктивного) мышления можно вывести из законов мышления репродуктивного. Дункер Задача - целое, не делится пополам на конкретный материал и абстрактные методы. В задаче есть S-конкретная ситуация, Р- требование. Творческая - это такая задача, в которой есть противоречие между S и Р . Дункер берет задачи-головоломки, где есть противоречие, выход и есть искомое средство.
Важное различие:
1. У Зельца задачи могут быть рассмотрены как двухуровневый комплекс.
2. У Дункера это задачи, которые выполняются только как целостная структура.
У Дункера-исследователя процесс решения задачи разделяется только на две части: нахождение принципа и его реализация. Дункер отказывается изучать творческое мышление как процесс. Он считает, что все гораздо сложнее, и не следует думать, что реальное творческое мышление можно разделить на фазы, оно целостно. Творческое мышление - гештальтное мышление. Нужно изучать условия процесса. Процесс решения творческой задачи хаотичен, его крайне трудно изучать, а условия являются внутренними и объективными.
То что испытуемый говорит по ходу дела, когда решает задачу - это субъективный отчет, то что с ним происходит в это время - это объективные условия решения.
Дункер берет точку (разрыв, скачок), и эту точку растаскивает в разные стороны, делает из этой точки сферу, пространственный объект, называет это внутренними или объективными условиями инсайта.
Чтобы решить задачу нужно выделить её конфликт. Первое условие решения - это понимание конфликта между условиями и требованиями.
Понимание конфликта. Есть переживание факта конфликта. Аффект разрушает интеллект.
Конфликт имеет две стороны: аффективную и познавательную. Если испытуемый ориентирован на аффективную часть конфликта, то он ничего не решит. Понимание конфликта ведёт за собой необходимость проникновения в ситуацию. В острых случаях в ситуацию должен быть включён и сам субъект (как в случае с обезьяной Султаном). Проникновение в ситуацию вместе с пониманием конфликта даёт третье условие - функциональное решение.
Функциональное решение задачи - есть принцип преодоления конфликта, подкреплённый проникновением в ситуацию.
Конфликт, говорит Дункер, фиксируется в слове слишком. Что-то переизбыточно. Обезьяна тянет лапу к приманке и понимает, что лапа слишком коротка, принимает функциональное решение - ищи что-то длинное. За функциональным решением находится целый ряд реализаций.
Понимание конфликта подлинного, происходящего здесь и сейчас, проникновение в ситуацию, принятие функционального решения и ряд его реализаций.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему