Методические особенности преподавания теоретической психологии История психологии — при изучении истории психологии студентам важно усвоить логику развития науки во времени, т. е. какие общественные потребности ее породили и как она помогла удовлетворить их.
Особенности истории психологии как науки теоретической, являющейся одновременно и исторической, и психологической, требуют от преподавателя и особого методического подхода к ее преподаванию.
Во первых существенное значение имеет последовательность преподавания двух теоретических дисциплин — общей психологии и истории психологии. Рекомендуется изучение истории психологии после прохождения курса общей психологии или параллельно ему так как если в лекциях по истории психологии излагаются взгляды, которые потом были преодолены как ошибочные, но современных взглядов на эти проблемы студенты еще не знают, то тогда у них возникают серьезные трудности в адекватном понимании логики исторического процесса развития науки,
Во вторых трудность в познании истории психологии связана с непониманием необходимости изучения давно забытых и порой абсолютно наивных психологических представлений древности и средневековья, равно как и некоторых современных теорий и направлений научной психологической мысли, которые признаны ошибочными или тупиковыми.
Чтобы помочь студенту направить свою мысль на анализ связи истории психологии как с общей психологией, так и с ее конкретными отраслями, можно использовать такое методическое средство, как проблемные учебные задачи. Вопросы в задачах ставятся так, чтобы, изучая историю психологии, студент обращался к современной теории и, наоборот, изучая общую психологию или другую современную отрасль психологии, сопоставил ее положения с тем. как они зарождались и развивались в истории науки.
Задача преподавателя — управлять мыслительной работой студентов, предоставляя им для самостоятельного выполнения соответствующие учебные задачи. Лекции должны читаться не в манере поверхностного описания фактов, простого пересказа книжных текстов, а в стиле проблемного изложения, в рассуждающей манере. А что касается самостоятельной работы и последующего семинарского занятия, то лучше всего управлять тем и другим с помощью метода программированного обучения
Требования к леции
1. Содержание лекции нужно стремиться скомпоновать так, чтобы в сжатой форме и строго логично были изложены основные вехи и этапы в истории психологии.
2. Изложение исторической (хронологической) последовательности событий, связанных со значительными научными открытиями, нужно построить так, чтобы были видны логика их вызревания на базе предшествующих научных данных и объективная подоплека их появления именно в этот исторический момент..
3. Излагая историю психологии как определенную череду событий в развитии науки в логической и временной связях, преподавателю нельзя не помнить об изменении Научного содержания основных понятий, хотя термины могут сохраняться прежние. Так, например, в разное время вкладывался разный смысл в толкование понятий рефлекс, образ, мотив, личность, инстинкт
4. Было бы очень хорошо, если бы преподавателю удавалось каждое значительное событие в науке, приведшее когда-то к принципиально новому выводу, показать в связи с современными взглядами на данную проблему.
Общая психология - Основной целью преподавания данного предмета является усвоение студентами общих закономерностей функционирования психики.
Изучение общей психологии имеет методологическое значение для усвоения других учебных курсов психологического цикла, так как без знания общего невозможно разобраться в частном.
Лекционный курс в зависимости от количества отводимых часов может быть разделен на блоки в разных вариантах
Встречаются такие варианты:
1. Введение в психологию. Личность и деятельность. Познавательные процессы личности. Эмоционально-волевая сфера личности. Психологические особенности личности (пять блоков)
2. Общая психология как наука, ее объект и предмет. Психология деятельности. Психические процессы, состояния и свойства. Психология личности и ее познавательная, эмоциональная,
3. а) изучение психических состояний людей подведомственной организации, учреждения. ieppm-ории; выявление и дши нос гика нервно-психических заболеваний психогенного (или сомато-геш(oi о) iчр( мехождеи им:
4. о) проведение i геи so i epai ют: 41 :ск; tx. г.еихокоррекционных мероприятий с нервно-психическими больными, направление их. в случае необходимости, в лечебные учреждения на консультацию к психиатру и другь.м специалистам:
5. в) организация психогигиенической, пенхоконсультативной и психопрофилактической слжбы
и пропаганда ее работы среди населения
6. г) использование психофармакологических средств, выписанных врачом, тля лечения
больных, страдающих неврозами разной формы, психогенными психозами, а также
пеихопатоподобными состояниями при пониженной трудоспособности:
7. д) выявление запушенных форм неврозов и других психогенных заболевании и организация
медицинского контроля, на правление на лечение амбулаторно или в стационаре.
8. Методический совет:
9. а)ознакомить студентов с симптомами наиболее распространенных нервно-психических
расстройств и близких л: ним состояний: ■ .
10.б) дать задание к практическому- занятию: описать поведение (и состояние) кого-либо из
своих знакомых, у кого заметно проявление нервно-психических заболеваний
11.Юридическая психология — Юридическая психология в системе государственною образования изучается в юридических вузах и на юридических факультетах университетов. Она также преподается в вузах правоохранительной системы, экономических и управленческих учебных заведениях.
12.Цель преподавания этого предмета студентам-юристам ученые-правоведы видят в формировании психологической культуры юриста, которая повышает эффективность юридической деятельности, способствует ее гуманизации".
13.Если при изучении юридической психологии главным для студента-юриста является получение знаний о психологии людей, его потенциальных клиентов, то для студента-психолога главное — это познание психологического содержания деятельности юриста. Для этого ему надо быть компетентным если не в юриспруденции, то по крайней мере в юридической психологии.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему