Различают три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении
всего жизненного пути вида деятельности: игру, учение и труд. Они различаются по
конечным результатам (продукту деятельности), по организации, по особенностям
мотивации.
Основным видом деятельности человека является труд. Конечный результат труда –
создание общественно значимого продукта. Это может быть урожай, выращенный
фермером, сталь, выплавленная сталеваром, научное открытие ученого, урок,
проведенный учителем.
Игра не создает общественно значимого продукта. В игре начинается формирование
человека как субъекта деятельности, и в этом ее огромное, непреходящее значение.
Обучение является непосредственной подготовкой личности к труду, развивает ее
умственно, физически, эстетически и лишь на конечном этапе освоения профессии
связано с созданием материальных и культурных ценностей. Труд – процесс создания
человеком материальных и духовных ценностей общества.
В психическом развитии ребенка игра выступает прежде всего как средство овладения
миром взрослых. В ней на достигнутом ребенком уровне психического развития
происходит освоение объективного мира взрослых. Игровая ситуация включает в себя
замещения, упрощения. В игре имитируется действительность, что позволяет ребенку
впервые самому стать субъектом деятельности.
Учение и труд протекают в обязательных для человека организационных формах. В
точно установленное время начинается работа, и в течение ее в соответствии с
планом и заданной продуктивностью изготовляются продукты труда. В учении наблюдается
та же самая картина. Занятия начинаются в соответствии с расписанием, и на
протяжении всего урока учащийся занимается именно этим предметом.
Различные формы организации видов деятельности связаны и с различной их мотивацией.
Мотивом игры является удовольствие, которое ребенок испытывает от самого процесса
игры.
Учение – это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями,
необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания
гражданской зрелости. В учебной деятельности участвуют непременно два лица:
учитель и учащийся. Но это не просто передача знаний от одного к другому. Это
прежде всего процесс активного овладения знаниями, умениями и навыками под
руководством учителя. Учение должно быть развивающим. Сообщая учащимся знания,
преподаватель учит их мыслить и наблюдать, выражать понятое в речи. Ученик
овладевает не только знаниями, но и способом самостоятельно мыслить, добывать
знания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему