Диагностика мотивационной сферы младшего школьника. Анкета школьной мотивации Лускановой.     

Название методики             Авто             р и источник      Возраст          Фор             ма проведения

Тест скрининговой оценки школьной мотивации              Лусканова Н.Г.

2. Лусканова Н.Г. Пути психологической коррекции аномалий развития личности. В сб.: Здоровье, развитие, личность. М.: Медицина, 1990.        7-11                 Групповые

Индивидуальные

Пиктографический тест «Школа»              Бркан А.И., Полуянов Ю.А.    7-10                 Групповые

Индивидуальные

Методика исследования мотивации учения у первоклассников                 М.Р. Гинзбург, «Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста» под ред. Эльконина А.Л., Венгер А.Л., 1988г. Изд.: Москва           6-7                        Индивидуальные

Система возрастной диагностики мотивации школьников Гинзбург М.Р. Бадмаева Н.Ц. Диагностика учебной мотивации школьников и студентов: методические рекомендации / Н.Ц. Бадмаева. − Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004.                        7-18                 Групповые

Индивидуальные

Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой

Входе опроса более 200 школьников 6—8-летнего возраста было отобрано 10 вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе, учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию. Анкета Н.Г. Лускановой, модифицированная Е.И. Даниловой для учащихся среднего звена. дает возможность определить уровень школьной мотивации детей. Наличие у ребенка стремления выполнять все предъявляемые школой требования. показать себя с лучшей стороны побуждает его проявлять активность. При низком уровне мотивации наблюдается снижение успеваемости. Анкетирование рекомендуется проводить школьному психологу. Вопросы зачитываются экспериментатором вслух, предлагаются варианты ответов, а подростки должны записать те ответы, которые им подходят.

Инструкция

«Сейчас я буду зачитывать вопросы, которые описывают ваше отношение к школе. Послушайте их внимательно. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответа. Выберите тот вариант. который вам подходит, и запишите номер этого варианта рядом с номером соответствующего вопроса».

Обработка результатов

Проводится как количественная. так и качественная обработка результатов.

Количественный анализ

Для дифференцирования детей по уровню школьной мотивации была разработана система балльных оценок:

—                ответ ребенка. свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в 3 балла;

—                нейтральный (средний) ответ (не знаю,. бывает по-разному и т.п.) оценивается в 1 балл:

—                ответ, свидетельствующий об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов. максимально возможная оценка равна 30 баллам.

Было установлено 5 основных уровней школьной мотивации.

5-й уровень. 25-30 баллов (максимально высокий уровень школьной мотивации, учебной активности).

4-й уровень. 20-24 балла (хорошая школьная мотивация).

3-й уровень. 15-19 баллов — положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.

2-й уровень. 10-14 баллов — низкая школьная мотивация.

1-й уровень. Ниже 10 баллов — негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.