Неврозы - группа заболеваний, характеризующаяся функциональными расстройствами нервной системы. Невроз является выражением реакции личности на длительное действие неблагоприятных травмирующих факторов. В основе любого невроза лежит неудовлетворенная потребность организма, и как результат этого - нарушение баланса процессов торможения и возбуждения, а также их подвижности.
И.П. Павлов выделил 3 механизма развития неврозов.
1. Перенапряжение процесса внутреннего торможения (потребности организма подавляются тормозными рефлексами, так называемое "запретное воспитание" - все нельзя, недопустимо, неприлично и т.д.)
2. Перенапряжение процессов возбуждения (так называемое "вседозволенное воспитание", когда все можно и слово "нельзя" вообще не существует и на него не сформирован условный тормозной рефлекс).
3. Перенапряжение подвижности (сменяемости) процессов возбуждения и торможения (так называемое "разнонаправленное воспитание" в семье или семья - школа, семья - общество).
Условия, влияющие на развитие невроза:
- дефекты воспитания (запретное, вседозволенное, разнонаправленное);
- сложные отношения в семье (конфликты, ссоры);
- непонимание потребностей ребенка;
- перенесенные тяжелые болезни (болезни и травмы мозга, интоксикации, нейроинфекции);
- нарушение режима, ведущие к переутомлению;
- ситуации, которые сопровождаются отрицательными эмоциями: чувства гнева, страха, несправедливости, отсутствие любви в семье.
Наиболее часто встречаются следующие разновидности неврозов: неврастения, невроз навязчивых состояний и истерия. Иногда сюда относят психастению.
Неврастения (или астенический невроз )возникает независимо от психологических особенностей индивидуума, и его проявления могут наблюдаться у каждого как следствие длительного действия травмирующих факторов (переутомление, психологическая травма). Неврастения характеризуется перенапряжением тормозного или возбудительного процесса в коре головного мозга. Проявлениями астенического невроза могут быть: снижение аппетита и работоспособности, расстройство сна, суетливость и неловкость движений. Также наблюдаются вегетативные нарушения: головные боли, нарушения секреторной и моторной функции пищеварения потливость, сердцебиения, аритмия, боли в сердце, непереносимость звуков, запахов и др.
Возникновение того или иного невроза навязчивых состояний и истерии во многом зависит от склада личности, и возникает у людей с тревожно-мнительным характером, неуверенных, нерешительных, робких и застенчивых. Ослабление внутреннего торможения приводит к образованию застойных очагов возбуждения. Это проявляется в том, что сформировавшиеся, но ненужные в данных условиях рефлексы не тормозятся или гаснут очень медленно.
Невроз навязчивых состояний чаще возникает у людей с преобладанием второй сигнальной системы и тенденцией к отвлеченным рассуждениям и обдумыванию происходящих событий. Различают двигательные, чувственные, мыслительные виды навязчивости.
Двигательные виды навязчивости проявляются в виде нервных тиков, шмыганья носом и других ненужных действий. К чувственным видам навязчивости относятся навязчивые воспоминания, страхи, желания, влечения, ритуалы. Отвлеченная навязчивость - это мысли по типу "а что было бы, если бы…", это бесплодное мудрствование, "умственная жвачка", которая не дает человеку нормально жить и работать.
Общим признаком для всех состояний является постоянство симптомов, их повторяемость, невозможность освободиться от них усилием воли. Невроз сопровождается вегетативными нарушениями: потеря аппетита, расстройство сна, изменение настроения, повышенная раздражительность, снижение работоспособности.
При неврозе навязчивых состояний следует успокаивать ребенка, подчеркивая, что его жизни и здоровью ничего не угрожает, не ругать и не высмеивать его страхи, а помогать преодолеть их, подбадривая и вселяя уверенность.
Истерия связана с патологическим преобладанием первой сигнальной системы над второй. Развивается у людей с психопатическими чертами характера. К истерии склонны люди с повышенной внушаемостью и самовнушаемостью, эгоцентристы, имеющие желание и привычку быть в центре внимания. Ослабление процесса внутреннего торможения коры приводит к освобождению подкорки из-под ее влияния, чем объясняется гиперэмоциональность, театральность, наигранность поведения, неглубокие поверхностные чувства и противоречивость поведения. Истерические проявления очень разнообразны, но сознание всегда сохранено, и неадекватное поведение возникает только в присутствии зрителей, от реакции которых зависит его продолжительность. При истерии возможны двигательные нарушения и изменения чувствительности: мнимые боли, потеря чувствительности (слепота, глухота и др.), параличи, речевые нарушения (мутизм, заикание, афония), приступы гнева, злости.
При истерическом неврозе не следует говорить больному ребенку, что у него нет болезни, что он должен "взять себя в руки", необходимо успокаивать, подчеркивая, что болезнь обусловлена неприятными переживаниями и волнениями и, если лечиться, то это пройдет.
Профилактика неврозов
Особенно часто невротические расстройства проявляются у детей в возрасте от 2 до 3,5 лет и в период полового созревания. Чем старше ребенок, тем невротические симптомы становятся более стойкими. Поэтому эти критические периоды требуют осторожного и внимательного отношения со стороны взрослых, а неадекватное отношение к детям и подросткам в этом возрасте может провоцировать развитие психического заболевания.
Профилактика:
- Предупреждение психотравмирующих воздействий
- Спокойная обстановка в семье
- Уважительное отношение к личности и потребностям ребенка
- Правильное воспитание (развитие у него таких качеств, как выдержка, настойчивость, трудолюбие, умение преодолевать трудности)
- предупреждение детского травматизма. Надо помнить, что взрослые могут травмировать ребенка и словом, и несправедливым к нему отношением.
- Родители и педагоги должны разговаривать с детьми спокойным тоном, без раздражения, не применять телесных наказаний, ибо они не только причиняют боль, но и озлобляют, оскорбляют ребенка.
- Часто простудные и другие инфекционные заболевания также ослабляют нервную систему у детей, усиливают проявления ее патологии, задерживают темпы психомоторного развития в первые годы жизни. Поэтому важно как можно раньше начать физическое воспитание и закаливание ребенка, используя такие природные факторы, как свежий воздух, вода (водные процедуры, плавание), солнечные лучи (воздушные ванны).
- Учитывая важную роль в этиологии неврозов особенностей характера ребенка, целесообразны воспитательные мероприятия по психическому закаливанию детей с тормозимыми и тревожно-мнительными чертами характера, а также с невропатическими состояниями.
Для предупреждения развития нерешительности в поведении ребенка необходимо отказаться от травмирования его постоянными одергиваниями и запретами. Нужно пробуждать в нем активность, прививать навыки самообслуживания и всячески стимулировать его деятельность. К расторможенным детям нужно подходить осторожно, проявляя большое терпение. Наказания только ослабляют детей и заставляют уходить в себя. Важную роль имеет также устранение пугающих обстоятельств (темнота, разлука с родителями, встреча с незнакомыми людьми, с животными и т. п.). Воспитание в коллективе должно осуществляться с индивидуализацией подхода, подбором товарищей определенного склада характера.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему