Какое влияние оказала теория естественного и свободного воспитания Ж Руссо на последующее развитие педагогики

ЖАН ЖАК РУССО (1712-1778), теоретик свободного естественного воспитания

Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению нравов; Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми; Юлия, или новая Элоиза;

Общественный договор, или Принципы общественного права; Эмиль, или О воспитании;

Исповедание веры савойского викария. Рассуждение об управлении Польшей и ее предполагаемой реформе.

Социально-политические и философские взгляды. Для мировоззрения характерен дуализм: признание изначального существования духа и материи. В обл. гносеологии — сенсуалист, что сказалось и на его пед. системе. Как деист признавал наличие высшей силы, которая создала весь мир. Защищал идею равенства людей, их естественные права на свободу. Выступал за ликвидацию крупной собственности. Мелкую собственность как результат личного труда считал неприкосновенной. Физический труд —непременная обязанность общественного человека. «Труд есть неизбежная обязанность общественного человека». При воспитании нужно постоянно приучать руки к труду и полезным для человека занятиям. Настоящая религия — религия сердца. Размышляя о мудром устройстве Вселенной, ребенок сам приходит к мысли о ее Творце. Каждый свободен верить по-своему. Взгляды Руссо сыграли важную роль в идейной подготовке франц. буржуазной революции конца XVIII в. Якобинцы чрезвычайно высоко ценили его.

Педагогические взгляды. Воспитание должно быть естественным, или природосообразным, т. е. соответствующим возрасту ребенка, и осуществляться в естественных условиях на лоне природы. Выдвинул идею свободного воспитания, которое следует за природой, помогает ей, устраняя вредные привычки. Выступал против авторитаризма и отрицал наказания, считая, что детей должны ограничивать непреложные законы природы, а не запреты воспитателя. Основные факторы воспитания: природа, люди и предметы окружающего мира. Природа обеспечивает развитие и совершенствование органов чувств и способностей. Столкновение с вещами обогащает личный опыт ребенка. Воспитание людьми и вещами должно действовать согласованно с естественным развитием ребенка, не зависящим от воли человека. Задача воспитателя —

тактично, незаметно для ребенка направлять всю его деятельность, формировать его интересы и взгляды. Свободомыслящая личность, живущая своим трудом, — результат такого воспитания.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО РУССО. Резко выступал против современной ему культуры, против социального неравенства. Старался доказать, что природа создала людей равными, добрыми и счастливыми, а общество сделало их несчастными.

Осуждал многочисленные пороки, предрассудки, социальную несправедливость, порожденные феодальным строем. Развивал идеи о происхождении и сущности гос-ва, о неотчуждаемости суверенитета народа, о народовластии. Подверг критике существующую практику воспитания детей господствующих сословий и изложил в духе своей теории естественного права план воспитания нового человека.

Выступал против католической церкви. Вернулся к вопросу о народовластии и высказал ряд ценных суждений о национальном воспитании детей.

Эмиль или о воспитании. Каким должно быть воспитание в семье. 1. Свободным. 2. Естественным. 3. Воспитание зависит от: 1) природы (воспитание реализуется путем «внутреннего развития человеческих способностей, развития органов чувств»); 2) воспитания людьми (имеется в виду приучение человека использовать развитие своих природных способностей и органов чувств); 3) вещей (воспитывает собственный опыт человека, приобретаемый им от взаимодействия с вещами, с которыми он сталкивается). Воспитание женщины Должна воспитываться дома. Никаких серьезных умственных занятий. Приспособление к мнению других, подчинение чужой воле. Возрастная периодизация: раннее детство (до 2 лет) – основа – физическое воспитание, ребенка должна вскармливать мать; период сна разума (от 2 до 12 лет) – развивать внешние чувства ребенка, укреплять здоровье ребенка; период от 12 до 15 лет – осуществлять умственное и трудовое воспитание, все с максимальное наглядностью, труд – воспитательное средство; период нравственного воспитания (период бурь и страстей 15 лет – до совершеннолетия) – воспитание добрых чувств, добрых суждений и доброй воли, нравственное воспитание можно дать только в обществе.