Почему Ушинского считают основоположником российской педагогической науки?

КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ (1823-1870)

1854 г. — инспектор Гатчинского сиротского института. 1857—1858 гг. — статьи: О пользе пед. лит-ры, О народности в общественном воспитании, Три элемента школы.

1859 г. — инспектор классов Смольного института благородных девиц. 1861 г. — хрестоматия по русс. яз. Детский мир. 1860—1861 гг.— редактировал «Журнал министерства народного просвещения», статьи: Родное слово, Проект учительской семинарии. 1862 г. — уволен из Смольного института, уехал за границу. 1864—1870 гг. — книга для классного чтения Родное слово, метод, руководство к ней. 1867— 1869 гг. — психолого-пед, сочинение Человек как предмет воспитания (опыт пед. антропологии), Дидактика Ушинского Принцип посильности — учебный материал должен соответствовать возрасту обучаемого. Принцип последовательности — изучение предмета должно быть постепенным: от легкого к более трудному, последующий материал основывается на знании предыдущего. Принцип наглядности — мышление детей — наглядно-образное, поэтому обучение должно строиться не на отвлеченных словах и представлениях, а на конкретных образах. Осмысленность, основательность и прочность усвоения: изучаемый материал дети должны понять, осмыслить; этот материал должен многократно закрепляться и повторяться; учитель должен добиваться прочных знаний.

Урок и методы обучения Необходимо: 1)               твердый состав уч-ся в классе, 2) твердое расписание, 3) фронтальные занятия со всеми учащимися класса в сочетании с индивидуальными занятиями. Виды учебных занятий на уроках: сообщение новых знаний, упражнения, повторение,               учет знаний, письменные работы учащихся. Приемы, используемые на уроке: самостоятельная работа учащихся; перемена занятий и разнообразие методов; объяснительное чтение; звуковой метод обучения чтению. Учебные книги: Родное слово— для первоначального обучения, начиная с букваря. Главное внимание — русс. яз. в связи с развитием мышления детей и расширением запаса их представлений об окружающем мире. Детский мир —для учащихся более старших

(примерно 3 и 4 годы обучения). Сообщение знаний по естествознанию и географии.

Учитель. Учитель должен быть не только преподавателем тех или иных предметов, но и

воспитателем.  Любить свою профессию. Относиться с чувством ответственности к делу

воспитания. Быть образованным человеком. Знать педагогику и психологию. Обладать

пед. мастерством и педагогическим тактом. Идея народности воспитания. Система воспитания детей в каждой стране связана с условиями исторического развития народа, с его нуждами и потребностями. Система воспитания, построенная в соответствии с  потребностями народа, развивает в детях ценные психологические черты и моральные качества: патриотизм, национальную гордость, любовь к труду. С раннего возраста

надо усваивать народную культуру, родной язык, знакомиться с произведениями

устного народного творчества. Место родного языка в воспитании и обучении - Родной язык составляет предмет главный, центральный. Воспитание в семье, детском саду, в школе — на родном языке. Мысль и язык в неразрывном единстве. Родной язык—

энциклопедия народной жизни. Психологические основы воспитания и обучения

Строить воспитательную работу с учетом возраста и психологических особенностей

ребенка. Изучать ребенка систематически. Знание физиологии и психологии необходимо

для успешного воспитания. Психологические основы дидактики: развитие активного внимания, сознательной памяти, закрепление путем повторения. Пути и средства нравственного воспитания Цель — воспитание нравственного человека. Важнейшее

средство: обучение. Пути: убеждение, формирование привычек, пример воспитателя: только личностью  можно воспитать личность (вредна частая смена воспитателей), формирование нравственных представлений о роли и значении труда в истории общества и  развития человека.

Основы теории дошкольного воспитания. Народность. Самостоятельная деятельность. Игры. Воображение — основа игры. Минимум вмешательства. Широкое использование народных игр.

Природа. Воспитание и формирование бережного отношения. Эстетическое воспитание, пение,

рисование, нар. творчество. Игрушки. Лучшая игрушка — та, которая может изменяться. Воспитание должно быть не преждевременным и не запаздывающим.