В 1917 происходит смена режима и приоритетов в развитии образования. уже в 1917 – 18 были приняты документы, определившие развитие образования в послереволюционный период. Документы – Положение о единой трудовой школе, Декларация о единой трудовой школе. Основные положения: 1. Образование было объявлено всеобщим, бесплатным и обязательным для всех детей школьного возраста. 2. Всем школам РФ было присвоено единое наименование – трудовая школа. 3. В школах вводились органы самоуправления, школьные советы, в которые входили учителя, родители, ученики, представители заводов, фабрик. 4. Для детей вводились бесплатные горячие завтраки, отменялись оценки, переводные экзамены, и даже в какой-то период обязательное посещение школы. 5. Школа должна быть открыта для детей в течении всей недели, 2 дня выделялось для проведения ученических собраний, школьных спектаклей, других активных форм обучения. 1917 – был принят декрет, по которому образование стало носить светский характер. Школа была отделена от церкви, а церковь от государства. Духовные школы были закрыты или реорганизованы в светские. С 1923 по 1926 в школах вводится эксперимент по апробации и внедрению комплексных программ. Все школьные предметы были разделены на 3 части, а знания сгруппированы по темам: человек, природа, труд. В 20е гг также были апробированы европейские и американские технологии обучения, метод проектов Дж Дьюи, дальтоплан Е. Пархерст, разнообразные коллективные способы обучения, вводились лабораторные, исследовательские работы, открывались школьные музеи, много внимания уделялось краеведческой работе. В конце 20 гг усиливается идеологический нажим на школу. Страна и школа вступают в период тоталитарного развития общества. 30е гг открываются циклом правительственных постановлений, по которым: 1) Школам возвращены учебные планы, программы, оценки, переводные экзамены, школьная форма. 2) Вводятся единые учебники, признанные стандартизировать, унифицировать преподавание в школе. В 1936 принимается постановление о педологических извращениях в системе наркомпросса. В период ВОв были проведены школьные реформы, которые должны были приспособить школу к условиям военного времени. Вводились уроки объяснительного чтения, в школах вводились санитарные и военное дело. Больше внимание стали уделять гуманитарным предметам, учитывалась их роль в патриотическом воспитании, по ИЯ были написаны учебники для приспособления детей к военному делу. Вводилось награждение золотыми и серебряными медалями. Послевоенный период. Открываются школы рабочей молодежи, суворовские и нахимовские военные училища. В 50-60е гг осуществляется всеобщее семилетнее, а затем и восьмилетнее образование. В этот период СССР выходит на ведущее место в мире по уровню интеллектуализации молодежи. Начинаются конкурсные приемы в ВУЗы. Во второй половине 70х начинается введение всеобщего среднего образования: 9-10 классы, профессионально-технические училища, техникумы. Именно в советской период отрабатываются такие формы воспитательной работы, как тимуровское движение, сбор металлолома и макулатуры, фестивали дружбы, краеведческие акции, школьные вечера, КВН, патриотическое, гражданское и интернациональное воспитание. 1984 – последняя школьная реформа советского периода (Черненковская реформа, тк Черненко был у власти). Предполагалось начать обучение детей с 6 лет, перейти на 11летнее обучение с получением профессии в школе, компьютеризировать школы, изменить материальное положение учителей. 1985 – перестройка Горбачева и на 1ый план выходят экономические и политические проблемы. 1991 – распад СССР и кардинальное изменение экономического и политического курса. Итог: советский период в истории школы связан с: введение всеобщего обязательного бесплатного образования, формирование научной школы по всем направлениям, феномен советской школы во многом связан с разнообразием форм воспитательной работы и соц защиты детства. Характерны типы школ, которые не существовали в дореволюционный период (до 1917): детские сады и ясли, школы-комунны, учреждения политпросвета, школы крестьянской молодежи, рабочие факультеты (рабфабрики), техникумы, общеобразовательные школы. В 60-80 гг в СССР формируется направление альтернативной, официальной педагогики – педагогика сотрудничества – Амонашвилли, Иванов, Шаталов, Ильин. Уроки советского периода связаны в 1ую очередь с качественной подготовкой выпускников, фундаментальным характером образования, престижного образования
Поможем написать любую работу на аналогичную тему