Теоретическое обучение

Деятельность учащихся при теоретическом обучении носит познавательный характер. В результате формируются понятия, мышление. Каждому понятию соответствует определенный знак (символ), поэтому внешней стороной учебно-познавательной деятельности учащихся является знаковая деятельность.

Методы теоретического обучения:

Монологический – изучаемый материал излагается педагогом в словесной форме. У учащихся доминирует исполнительская деятельность, или деятельность по образцу.

Показательный – педагог излагает учебный материал урока и использует демонстрационный эксперимент таким образом, чтобы включить учащихся в его осмысление. Деятельность учащихся репродуктивная.

Диалогический – педагог излагает учебный материал в форме диалога, в ходе которого учащимся задаются репродуктивные вопросы, направленные на работу памяти и предусматривающие повторение опорных понятий.

Эвристический – учебный материал излагается в ходе беседы, которая носит инструктивный характер. Объяснение учебного материала сочетается с постановкой проблемных вопросов, которые решаются учащимися с помощью преподавателя.

Исследовательский – педагог организует учебно-познавательную деятельность учащихся таким образом, чтобы она приобрела исследовательский характер.

Алгоритмический – обучение осуществляется путем освоения учащимся системы действий при решении типовых задач, характерных для соответствующего учебного предмета. Таким образом, учащиеся овладевают, во-первых, тем или иным алгоритмом решения задач и, во-вторых, методом соответствующей науки. В качестве проблемы в этом случае выступает новая система связей между известными понятиями в алгоритме решения задач.

Программированный – связан с реализацией программированного обучения в учебном процессе.

В последнее время в теоретическом и производственном обучении все большее распространение получают активные методы обучения. Они интенсифицируют процесс обучения, повышают познавательную активность, развивают мышление учащихся, ориентируют на самостоятельное добывание знаний.