Модели обучения до полного усвоения Б. Блюма и Дж. Кэрролла

Авторы идеи:  американские ученые Дж.Кэролл и Б.Блюм.

•          отличается от традиционной (классно-урочной) технологии конечным результатом (уровнем овладения знаниями  обучаемых);

•          задает единый фиксированный уровень овладения знаниями, умениями и навыками  в условиях индивидуального для каждого учащегося времени, метода и  формы  усвоения;

•          предполагает планируемый результат обучения, достигаемый всеми обучающимися (эталон полного усвоения);

•          эталон полного усвоения задается в виде иерархически взаимосвязанной системы педагогических целей, разработанных для мыслительной, чувственной и психомоторной сфер;

•          цели познавательной деятельности:

–          знание (обучаемый запомнил, воспроизвел, узнал);

–          понимание (объяснил, проиллюстрировал, интерпретировал);

–          применение  (применил изученный материал в конкретных условиях и в новой ситуации);

–          обобщение и систематизация (выделил части из целого, образовал новое целое);

–          оценка  (определил ценность и значение объекта изучения).

•          содержание учебного материала разбивается на отдельные единицы («учебные элементы», «единицы содержания», «малые блоки» и т.п.); 

•          по каждой из единиц усвоения готовится тест (контрольное задание) по двухбалльной шкале (зачет-незачет);

•          к каждой учебной единице разрабатывается коррекционный дидактический материал для дополнительной проработки  неусвоенного материала;

•          определяется  эталон  полного усвоения учебной темы.

Деятельность учителя:

•          ознакомление с учебными целями;

•          разъяснение общего плана обучения;

•          изложение нового материала (осуществляется традиционно);

•          организация текущей проверки;

•          оценивание текущих результатов;

•          коррекционная работа с учащимися, не достигшими полного усвоения;

•          организация малых групп взаимопомощи;

•          повторное тестирование учащихся, которым была оказана коррекционная помощь.