Возникновение и развитие психоанализа.

Основные понятия психоанализа (Фрейд)

1) З. Фрейд (1856-1939), основоположник психоанализа. Фрейд разработал ряд понятий: защитные механизмы, фрустрация, идентификация, вытеснение, фиксация, регрессия, свободные ассоциации, сила Я.

Фрейд выдвинул на первый план жизненные вопросы о сложности внутреннего мира человека, об испытываемых им душевных конфликтах, о последствиях неудовлетворенных влечений, о противоречиях между «желаемым» и «должным». Тактикой психотерапии стояли определенные взгляды на детерминацию речевых ассоциаций, их течение не случайно и не хаотично, а определенным образом детерминировано, в их содержании Фрейд искал ключ к бессознательному. Ассоциации выступали не как проекция объективной связи вещей, а как симптомы мотивационных установок личности. В качестве силы, движущей душевной жизнью, Ф. выдвинул могучее сексуальное начало-либидо. Ф. считал, что психика состоит из 3 слоев - сознательного, предсознательного и бессознательного, - в которых и располагаются основные структуры личности. В бессознательном слое располагается одна из структур личности – Ид, которая является энергетической основой личности, в Ид содержится врожденные бессознательные инстинкты, которые стремятся к своему удовлетворению, к разрядке и таким образом детерминируют деятельность субъекта. Вторая структура личности – Эго, является врожденной и располагается как в сознательном слое, так и в предсознании, мы всегда можем осознать свое Я. Если содержание Ид расширяется, то содержание Эго, наоборот сужается. Третья структура личности – Супер-Эго – не врожденная, она формируется в процессе жизни, механизм ее формирования является идентификация с близким взрослым своего пола, черты и качества которого и становятся содержанием Супер-Эго. Между этими структурами личности существует неустойчивое равновесие, Эго выступает ареной борьбы противоречивых тенденций, которые диктуются Ид и Супер-Эго. Ф. выделял несколько защитных механизмов: вытеснение – неэффективный механизм, желание вытесняется в бессознательное и человек о нем забывает, но остается напряжение, которое проникает через бессознательное и дает о себе знать в виде оговорок, сновидений, описок; регрессия (примитивный способ выхода из конфликтной ситуации – кусание ногтей, жевание резинки) и рационализация (стремление Супер-Эго проконтролировать создавшуюся ситуацию) – дают возможность частичной разрядке энергии, содержащейся в желаниях человека; при проекции человек приписывает те желания и чувства, которые испытывает сам; сублимация – помогает направить энергию, связанную с сексуальными или агрессивными стремлениями, в другое русло. Ф. выделил 3 этапа, отличающихся способом фиксации либидо:1) либидо-объект – ребенок нуждается в постороннем объекте для реализации либидо (оральная стадия), фиксация – если ребенок не смог реализовать свои либидозные желания, характерна зависимость и инфантильность;2) либидо-субъект – для удовлетворения своих инстинктов ребенку не требуется никакой внешний объект (нарциссизм), этап имеет стадии: анальная (формирования чувства собственности), фаллическая – осознание своих сексуальных отличиц;3) либидо-объект – для удовлетворение сексуального инстинкта человеку необходим партнер

Как направление сформировалось в 1910г.

Основные методологические принципы:

1.Движущие силы развития психики врожденные и бессознательные.

2. Детерминанта  психического развития – адаптация к среде. Стремление нахождения равновесия со средой.

3. Отношения между личностью и обществом всегда конфликтное. У Фрейда антагонистическое (неразрешенное), у остальных может быть разрешенный. Путь развития человека – насильственная социализация.

4. Наибольшее значение в развитии являются первые годы до 5-7 лет. Защиты и комплексы сформированные в детстве остаются на протяжении всей жизни.

Основой является понимание психики как энергии. Психодинамическая энергетическая теория. Эрос (+ либидозность); энергетика в замкнутом континууме; тонатос (- агрессия).

У Фрейда нет нормы и патологии, все невротики.

Энергия распределяется по всему континууму, есть каналы по которым она разряжается, канализация каналов должна идти в самых приемлемых формах. Скопление энергии – невроз.

Главный способ лечения – трансфер – это канал по которому идет энергетическое общение между ребенком и родителями. Главный трансфер один – с матерью.

Адлер – индивидуальная психология.

Юнг – персона, самость, тело – анима, анимус, архитип. Люди воспринимают мир на основании 4 психических процессов -  ощущения, интуиция, чувство, мышление Самость складывается из соотношения и  и доминирующего архитипа и способов восприятия мира. Норма индивидуальна.

Эриксон – уделял особое внимание Эго. Все рассматривал с т.з. усиления или ослабления Я. Понятие идентичности – чувства во всей целостности в пространстве и времени.

Стадии развития – до 1 года – доверие – недоверие; до 3 лет – автономия – стыд; 4-5 лет – целенаправленность – чувство вины; 6-11 лет – компетентность – некомпетентность; 12 –20 лет – идентичность – смена ролей; 20-24 – инициативность – изоляция; 25-65 – работа – эгоизм; далее – отношение к смерти – мудрость – бессмысленность жизни.

Общая характеристика классического психоанализа.

Психоанализвбзник в начале 90-х годов 19 века из медицинской практики лечения больных с функциональными нарушениями психики. Фрейд занимался неврозами. На деятельность Фрейда большое влияние оказал Бернгейм. Катартаческий метод - с помощью гипноза можно оживить в памяти травмированные переживания и эмоции, это позволит вновь их испыитать в результате чего может наступит излечение".

Фрейд называл психоанализ (исследование и интерпритация сновидений, оговорок, забываний) новой формой терапии и методом исследования. Ядро психоанализа - учение о бессознательном

Три периода учения (три этапа формирования психоанализа);

1. 1897-1905 - психоанализ - метод лечения неврозов с попытками общих заключений о характере душевной жизни. «Толкование сновидений» (1900), «Психопатология обыденной жизни» (1904), «Три очерка по теории сексуальности» (1905). В 1902 году формируется кружок психоанализа.

2. 1906-1918 - общепсическое учение о личности и ее развитии. «Тотем та Табу» (1912), «Леонардо да Винче» (1910). В 1910 году - международный интерес. Уход из психоанализа Адлера и Юнга (индивидуальная психология и аналитическая психология). В этот же период идет разработка структуры: сознания, предсознания, бессознательног и влечения (сексуальные, самосохранения).

3. Середина 20-х годов - учение о трех инстанциях -«Я», «ОНО», «Идеальное-Я». Книга Фрейда

«Я и Оно» (1923). Фрейд выделял три сферы психики:

сознательное имеет свойство переживания;

предсознательное - скрытое бессознательное, имеет способность сознания.

Бесозиательное вытесненная бессознательная психика.

Методы:

Анализ свободных всплывающих ассоциаций;

Толкование сновидений. Сон - желания, в которых мы не .хотим себе признаться, т.к. они неприемлемы.

Анализ ошибочных действий повседневной жизни (описки, поговорки, потеря вещей) не случайны и являются выраженными импульсами и намерениями, которые отстранены я должны быть скрыты от сознания. С их помощью человек выдает свои тайны.

Наблюдается столкновение двух тенденций: желания и цензуры. Под влиянием цензуры происходят вытеснение желания в бессознательное, где оно существует в измененном виде.

Представление о динамике бессознательной сферы. Юессознательное вытеснено и не может бы •; •;, сознательным.

Три образования психики (представления о структуре психики):

Сверх-сознание - Сверх-Я (моральное ограничение, конфликт между желаемым и запретом I.

Сознание - Я(частично сознательное и бессознательное, подавитель Оно);

Предсознание - Оно (бессознательное, руководствуется принципом удовольствия -движущая сила поведения).

Представления о влечениях: сексуальное влечение, влечение к самосохранению и влечение к смерти. Ребенок рождается наполненный сексуальными влечениями, в основе которых лежит энергия «либидо».

Стадии развития ребенка:

Травма рождения;

Оральная стадия (до 1 года) - либидо вынесено во вне..

Анальная (до 3-х лет);

Фалическая (4-5 лет). Объект либидо - родитель (Эдипов комплекс, комплекс Электры);

Латентная (] ] -12 лет) - время для овладения культурой.

Генигтальная (12-16 лет) - окончательный выбор объекта либидо. Ребенок за образец берет отца, мать и переносит влечения на другой объект.

Регрессия - одна из форм защиты. Человек перескакивает на более примитивную стадию (грызет ногти, кусает ручку и т.п.).

Адлер отрицал сексуальную этиологию. Не сексуальное влечение, а чувство неполно ценности и необходимость компенсировать дефект занимают центральное место в личности и выступают факторам;' развития каждого. Человек стремиться преодолеть неполноценность. Неполноценность - цель - стил;. жизни.

Юнг - последователь Фрейда. Учение о бессознательном и процессе развития личности. Выделял з психике: сознательное и бессознательное (личное и коллективное бессознательное).