Опишите педагогические умения и навыки, их проявление в деятельности педагога дошкольного учреждения.

 Педагогическая деятельность воспитателя имеет много общего с деятельностью учителя, но существует и ряд специфических особенностей, которые отличают эти виды пед. деятельности. Деятельность воспитателя состоит из ряда умений и навыков, которые обеспечивают эффективность его работы

Гностические умения

Дают возможность видеть проявление у детей как познавательных способностей, так и волевых, эмоциональных процессов, состояний, личностных качеств, обнаружить мотивы их поведения, выявить взаимоотношения детей в детском коллективе, эмоциональное благополучие каждого воспитанника.

Используются для изучения родителей, семейной микросреды ребёнка.

Умение оценить эффективность применяемых методов воспитания и обучения.

Умение анализировать опыт других с целью перенесения передовых методов и приемов в собственную педагогическую практику.

Тесно связаны со знанием психологии, пониманием закономерностей и особенностей развития ребёнка, развитием психологической наблюдательности, интереса к духовному миру ребёнка. Поэтому воспитателю необходимо владеть методами детской психологии (наблюдением, экспериментом, социометрическими методами, беседой, методом анализа продуктов детской деятельности и др.).

Информация, полученная с помощью гностических  умений, помогает воспитателю грамотно спланировать и организовать педагогическую деятельность как со всей группой, так и с отдельными детьми.

Конструктивные умения

Необходимы для проектирования личности каждого ребёнка в отдельности, группы в целом.

Предвидение затруднений в работе и  создание условий для предотвращения их.

Помогают воспитателю проектировать развитие игровой и других видов деятельности дошкольника.

Умение планировать все режимные моменты как на короткий, так и на более длительный период, составлять план, конспект занятий, сценариев развлечений; умение отбора фактического материала по конкретным отраслям знаний в соответствии с целями и задачами воспитания и обучения на каждом возрастном этапе.

Умение перерабатывать отобранную информацию и подать её детям с учётом их возрастных возможностей, целесообразно комбинировать части занятий и т.д.

Умение планировать индивидуальную работу с детьми

Коммуникативные умения

Обеспечивает установлению педагогически целесообразных взаимоотношений с отдельными детьми и со всей группой, с родителями воспитанников и с коллегами по работе, администрацией.

Проявляются в установление быстрого контакта, нахождении общего языка и правильного отношения с разными людьми в различных обстоятельствах. Человеку, владеющими коммуникативными умениями, легче вызвать сопереживание, расположить к себе людей, регулировать отношения в группе.

Умение использовать слово как средство воздействия на детей. Грамотность речи, чёткость, живость, эмоциональная выразительность, доступность детскому пониманию в значительной степени определяют эффективность словесных методов.

Речь воспитателя является также образцом, эталоном для подражания в развитии речи дошкольников.

Организаторские умения

С их помощью воспитатель организует как свою деятельность, так и деятельность детей (коллективную, групповую, индивидуальную).

Это умение заражать своей энергией других людей (и взрослых и детей), увлекать, активизировать их.

Умение быстро и гибко применять свои знания и опыт в решении практическихз задач при руководстве различными видами деятельности.

В непосредственной практической деятельности воспитателю нужны не только психолого-педагогические навыки и умения, но и  специальные. Воспитатель должен уметь рисовать, конструировать, петь, танцевать, выразительно читать, грамотно и красиво выполнять физические упражнения, показать кукольный театр, пользоваться техническими средствами обучения, ухаживать за растениями, рыбками в аквариуме… Владение этими навыками помогают ему сделать жизнь  детей в детском саду богатой, интересной, самому стать человеком притягательным для  детей, авторитетом для окружающих.