ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ - Контрольная работа. Базовые тренинговые методы.

 Игровые методы включают в себя ситуационно-ролевые, дидактические, творческие, организационно-деятельностные, имитационные, деловые игры.

Использование игровых методов в тренингах очень продуктивно. На первой стадии групповой работы игры полезны как способ преодоления скованности и напряжённости участников, как условие безболезненного снятия «психологической защиты». Часто игры становятся инструментом диагностики и самодиагностики, позволяющим ненавязчиво, мягко, легко обнаружить наличие трудностей в общении и серьёзных психологических проблем. «Благодаря игре интенсифицируется процесс обучения, закрепляются новые поведенческие навыки, обретаются недоступные способы оптимального взаимодействия с другими людьми, тренируются и закрепляются вербальные и невербальные коммуникативные умения» .

Из существующего множества игровых методик можно выделить следующие виды:

Активизирующие или разогревающие игры – игры, посредством которых, происходит активизация мыслительных процессов или "разогрев" в плане физических движений. Применяется, например, после обеда, когда ведущий отмечает у группы некоторую апатию или желание "поспать", либо когда группе представляется большой информационный блок, сопровождающийся умственной или физической усталостью вследствие нахождения в одном положении (сидя). Так если участники долго сидят в одном положении, это со временем сказывается на уровне восприятия информации, т.к. физиология тесно связана с мыслями и наоборот, поэтому важно дать участникам подвигаться и через движения активизировать мыслительный процесс.

Центрирующие игры – игры, сюжет которых позволяет акцентировать внимание участников на какой-то теме, которая будет раскрываться в дальнейшем.

Релаксирующие игры – игровые методики позволяющие снять текущее напряжение участников. Данные методики могут применяться в конце тренингового дня, а также в течение дня при возникновении конфликтов сопровождающихся ярко выраженными эмоциями. Может быть направлена на провоцирование ярких эмоций (активные упражнения) так и на их погашение (например, релаксация).

Мотивирующие игры – игры, позволяющие участникам осознать возможность применения полученных знаний и навыков (например, в конце тренингового дня или всего тренинга) в ежедневной практике на рабочих местах. В качестве повышения мотивации может использоваться повтор основной тренирующей игры в концентрированном варианте: если при первом участии в игре участники делали ошибки или в ходе игры прошло много времени, то, проигрывая ее еще раз участники смогут отметить, что практически не допускают ошибок и выполняют задание намного быстрее.

Тренирующие игры – игры, посредством которых участники могут тренировать/отрабатывать определенные навыки и умения, полученные в ходе информационного теоретического блока.

 Состав игры:

1. Цели

2. Времени на ее проведение

3. Необходимым количеством участников

4. Хода игры

5. Вариантов развития событий

6. Обсуждения

Цели игровых методик можно разделить на:

Процесс-ориентированная цель, направлена на взаимодействие участников в тренинге и которая формирует представление о том, насколько интересно было на тренинге. Результат-ориентированная цель - направлена на формирование представления (знания) либо на овладение навыком и отвечает на вопрос: чему научились на тренинге или что запомнили.

Таким образом, цели в игровых методиках можно разделить по направленности на те, что ставит перед собой тренер по активизации процесса для участников тренинга и те, которые он ставит по закреплению полученных знаний участниками. Таким образом, можно сделать вывод, что в тренирующей игровой методике ставится цель, ориентированная на результат и которая оглашается участникам, а цели на процессном уровне остаются за занавесом и планируются тренером с учетом групповой динамики в тренинге.

Время на проведение игровой методики рассчитывается исходя из продолжительности тренингового модуля и вида игровой методики.

Количество участников при выборе игровых методик имеет большое значение. Если игра ориентирована на взаимодействие нескольких участников, то в группе желательно чтобы было не меньше 10 человек. Если количество участников меньше 8, то характер упражнений носит не групповой, а более индивидуальный характер.

Ход игры выбирается под специфику тренинга. Как правило, на этапе проектирования тренинговой программы, тренеру особое внимание необходимо уделять не ходу или содержанию игры, а ее целям и финальному обсуждению, позволяющем участникам осмыслить полученный опыт. Это позволяет практически любой сюжет игровой методики отнести к тому или иному виду или формировать ход игры в зависимости от цели и обсуждения.

Этап обсуждения в игровых методиках, по степени важности, необходим в: - тренирующей; - центрирующей; - мотивирующей.

В активизирующих и разогревающих играх он практически не нужен, так как может увести группу от основной темы и потери понимания основной цели/темы тренинга.

Например, игра "ОПУСКАЯ ЗАНАВЕС " .

Цели: ускорение процесса знакомства участников; формирование навыков командного взаимодействия; снятие напряжения в группе, вызванное обсуждением сложной темы или естественной стадией в развитии группы; разрешение конфликтов

Материал: покрывало, скатерть, склеенные листы для флип-чарта.

Время: 15 минут.

Процедура

1. Группа делится на 2 команды. Вы держите занавес вместе с одним из участников. Команды садятся на полу по обе стороны занавеса. Важно, чтобы никто из участников не мог видеть противоположную сторону.

2. Каждая команда выбирает участника, который становится лицом к занавесу. Вплотную к нему. При этом называть имя выбранного участника нельзя, только мимикой и жестами.

3. Вы громко считаете «Раз, два, три!» и роняете занавес на пол. Оба выбранных игрока, которые теперь оказываются лицом к лицу, пытаются как можно быстрее выкрикнуть имя противника, при этом сами команды не должны помогать им: это поединок «один на один».

4. Тот, кто назвал первым имя оппонента, забирает этого игрока в свою команду.

5. В игре побеждает команда, собравшая большую часть игроков на своей стороне.

Планирование вариантов развития игры позволяют действовать более ситуативно и быть тренеру более гибким. Однако и здесь многое зависит от цели игровой методики и вопросов, которые вы зададите на этапе обсуждения/осмысления игры. В нашем случае варианты могут быть следующими:

1. Участники стоят спиной друг к другу, лицом к своей команде. Когда опускается занавес, команда должна жестами и мимикой подсказать играющему, кто стоит сзади него.

2. Участникам не обязательно стоять, они могут сидеть на стуле или присесть на полу. Здесь многое зависит от длины занавеса и стратегии команды.

3. Команда-победитель определяется не количеством участников, а количеством баллов. Участник, который правильно назвал имя соперника, зарабатывает для своей команды 1 балл. Таким образом, разыгрывается 10 раундов.

Проверкой правильности задаваемых вопросов после проведения игровой методики, является ее цель и соответственно, вид игровой методики.

Таким образом, сюжет игровой методики может оставаться неизменным, а цель на игру и обсуждение изменяется в зависимости от поставленной при разработке тренингового модуля процесс или результат ориентированной цели. Другими словами, не важно, какую игру вы выберете, важно то, для чего вы ее проводите и что спросите у участников после нее!