Межсистемные связи специальной психологии.

Внешнепсихологический уровень
Взаимосвязь специальной психологии и педагогики выражается в том,
что научные исследования в области специальной психологии в основном направлены на обеспечение учебного процесса детей с нарушением в развитии. Данные специальной психологии важны для психологического обоснования обучения и воспитания таких детей; создания условий для их эффективной социализации; определения содержания помощи при тяжелых и неярко выраженных нарушениях в развитии, выборе направления образования и трудовой подготовки; обоснования применения технических средств обучения.
Известно, что специальная педагогика может совершенствовать свои
дидактические и методические приемы и строить систему обучения и
воспитания детей с атипией, только принимая во внимание их возрастные и индивидуальные особенности, изучаемые специальной психологией. Поэтому главная задача специальной психологии заключается в том, чтобы опережать запросы педагогики, основываясь, с одной стороны, на достижениях психологической науки в целом, а с другой стороны – на самостоятельном видении педагогических проблем. Такое самостоятельное видение совершенно необходимо для повышения действенности влияния на педагогику, практику обучения и воспитания данного контингента детей.
Не менее тесными являются связи специальной психологии с медициной. Они обуславливаются общим объектом изучения (субъектом с врожденными и приобретенными отклонениями и нарушениями психического развития), но отличаются предметом изучения. Наиболее прочны связи специальной психологии с неврологией, психиатрией и физиологией. Интеграция специальной психологии с областями медицинского знания открывает возможность качественно нового понимания структуры и механизмов нарушения психического развития, а также оценки состояния психики детей с нарушенным развитием.
Успехи неврологии в изучении структуры и функций нервной системы позволяют выявлять механизмы нарушений психического развития и, соотнося характер нарушения с возможностями коррекции и
компенсации дефекта, прогнозировать нормализацию развития.

Взаимосвязь специальной психологии и психиатрии обуславливает
более глубокое понимание психопатологических последствий атипичного развития.
Определение специальной психологии как психологической науки
подразумевает ее отграничение от клинических дисциплин (невропатологии, психиатрии). Клинические дисциплины изучают этиологию и патогенез заболеваний, появление и чередование симптомов и синдромов,
прогнозируют заболевания, занимаются их лечением и профилактикой.
Специальная психология изучает закономерности атипичного психического развития, его механизмы, особенности формирования личности лиц с атипией развития, квалифицирует атипии в понятиях современной психологии, занимается психодиагностикой и психопрофилактикой атипий, разрабатывает теоретические основы психокоррекционной, психотерапевтической и психореабилитационной работы с соответствующим контингентом.

Итак, специальная психология, представляя собой психологическую
науку, имеет широкие связи с другими дисциплинами.
Эти связи основаны на общности объекта изучения, которым яв-
ляется человек и все многообразие его деятельности.