Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.

Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.

1.      направления работы психолога консультанта

2.      трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста

3.      стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении социальной дезадаптации

1. Младший школьный возраст составляет период от 7 до 10 лет. При групповом и индивидуальном консультировании детей младшего школьного возраста психолог-консультант осуществляет свою работу в направлениях преодоления:

ü  трудностей в обучении;

ü  трудностей социальной адаптации в новом коллективе и в новой для ребенка обстановке.
2. Трудности в обучении и социальной адаптации могут иметь следуюшие психологические причины:

ü  переход от дошкольного возраста к младшему школьному и связанные с этим изменения в жизни ребенка:
• появление новых видов деятельности;
• появление нового социального окружения, новых правил поведения и вызванные с этим трудности адаптации;
• изменение статуса ребенка, который теперь называется школьником;
• появление обязательств и ответственности;

ü  трудности в семье ребенка:
• распад семьи;
• грубость в отношениях;
• алкоголизм;
• антиобщественное поведение родителей;
• равнодушие родителей к детям и к их образованию, ошибки в воспитании;
• неумелая помощь детям;

ü  различные мозговые нарушения, заболевания.

З. Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении социальной дезадаптации имеет свои направления. Консультант в работе с данной проблематикой должен ориентироваться на следующие основные этапы:

ü  диагностика умственных нарушений;

ü   диагностика причин неуспеваемости в школе и оказание коррекционного воздействия на основе полученных результатов;

ü   проведение групповых занятий, имеющих различные цели:
• развитие навыков социального взаимодействия;
• повышение интереса к учебе через игру;
• повышение познавательной активности и мотивации учебной деятельности;

ü  анализ влияния семьи на успеваемость ребенка и работа с родителями. включающая:
• информирование о психологических причинах трудностей учебы;
• коррекцию родительского отношения к ребенку, к его успехам и неудачам, формирование адекватной оценки качеств ребенка, не завышение, но и не занижение его способностей;
• выработку стратегии эффективного поведения родителей по отношению к ребенку и его проблеме, помогающее преодолеть трудности.