И в известной мере мы будем правы, если дадим такое определение. Научно –познавательная детская книга – это книга, которая привлекает внимание ребенка к реальным явлениям, процессам, тайнам и загадкам окружающего мира, т.е. рассказывает ребенку о том, чего он не замечает или не знает о животных, растениях, птицах, насекомых; о металле, огне, воде; о профессиях связанных с познанием и преобразованием мира. Но только в известной мере, так как в приведенном выше, почти исчерпывающем содержании научно – познавательных книг описательно в определении упущен очень важный момент, а именно то, что речь идет о круге детского чтения, о научно – познавательной детской книге, а все детские книги, как известно, пишутся для воспитания (это во-первых) и пишутся так, чтобы материал изложения был доступен и интересен ребенку. А доступность и интерес – это уже область психологии прямо и не посредственно связанная со становлением личностных свойств юного читателя, а именно направленность на то, чтобы даже при чтении о самых реальных и казалось бы «скучных» предметах и материях не оставлять заботы о душе читателя, т.е. о нравственно – эстетическом становлении его индивидуальности
Когда же речь идет о духовном становлении читателя – ребенка (и это мы с вами уже знаем), писатель не может игнорировать чувственную сторону воспитания, которая передается способом художественного вымысла и восприятия в действительности с помощью художественной речи, т.е. создания тех представлений и образов, которые непременно вызовут у читателя нравственно – эстетическую реакцию и соответствующую эмоциональную оценку. Именно поэтому, хотя данный вопрос о научно – познавательной детской книге еще крайне слабо исследован наукой, все книги и произведения, которые составляют эту часть круга детского чтения, принято представлять в виде двух неразрывно связанных с формированием юного читателя частей: 1часть – литература научно – художественная, 2часть – литература научно – познавательная, или научно – популярная.
Современные дети испытывают несравненно большой интерес к научно – познавательной книге. Атмосфера обильной информации удивительно способствует быстрому пробуждению познавательных способностей (24). У ребенка неослабевающий интерес к тому, что из чего произошло, как появилось и т.д.
Ребенок , таким образом, смотрит в корень, но смотрит по своему. В этом большую помощь оказывает научно – познавательная литература, детские энциклопедии, энциклопедические словари. Замечательно, когда в научно – познавательной книге эмоциональная сторона оказывается главнейшей, ведь, по словам А. Сухомлинского: «Старший дошкольный и младший школьный возраст – это период эмоционального пробуждения разума» (61). Ведь ребенок получает возможность не только познавать, но и ощущать смысл каждого явления, его связь с человеком, его познания получают нравственную основу (1).Как заметил Д.И. Писарев: «Облагораживают не только знания, а любовь и стремление к истине, пробуждающиеся в человеке, когда он начинает приобретать знания. В ком не пробудились чувства, того не облагородят ни университет , ни обширные знания, ни дипломы» (1).
Л.М. Гурович отмечает, что проблема отбора книг для детского чтения – одна из самых важных и сложных проблем литературоведения. Издавна велись споры о том, что предпочтительнее читать детям. Значимость продуманного отбора книг для детского чтения определяется тем, что он неизбежно влияет на литературное развитие ребенка, на формирование его опыта, на воспитание отношения к книге (15).
Интерес к научно – познавательной книге, возникший в детские годы, поможет ему и в дальнейшем, когда он будет осваивать в школе различные предметы и будет рад преодолеть трудности ради того, чтобы испытать радость открытия нового. Многообразие книг для чтения позволяет раскрыть детям многогранность мира. Познавательные книги о труде, о вещах, о технике, о природе вошли в детскую литературу и стали ее неотъемлемой частью. Они интересны современному ребенку. В образной мере они показывают ему сущность явлений, формируют его мышление, подготавливают научное миропонимание, учат беречь вещи, любить и охранять окружающую природу(43).
Научно – познавательной литературе свойственно значительное жанровое разнообразие – это повести, рассказы, сказки и очерки.
Сказки о труде Е. Пермяка «Как огонь воду замуж взял», «Как самовар запрягли», «О дедушке Само» и другие. В. Левшин отважился весело, с занятной выдумкой ввести юных героев в чудесную страну математики «Путешествия в Карликанию». Е.Велтистов создает сказочную повесть «Электроник - мальчик из чемодана», «Гум – Гам».оведческого рассказа оказывали влияние писатели – современники.
В. Арсеньев «Встречи в тайге», рассказы Г. Скребицкого. В. Сахарнов «Путешествие на Тригле», рассказы Э. Шима, Г. Снегирева, Н. Сладкова развертывают перед читателями картины жизни в разных уголках Земли.
Особый характер детского восприятия, его установка на активность, вызвали появление нового вида книги – энциклопедии. В данном случае имеются ввиду не справочные издания, а литературные произведения для детей, отличающиеся особой тематической широтой. Одна из первых детских энциклопедий - это «Лесная газета» В. Бианки.
Этот опыт продолжает Н. Сладков « Подводной газетой». В ней много фотографий, они дают наглядное подтверждение тексту.
Создаются маленькие алфавитные энциклопедии издательства «Детская литература». Каждая из них - самостоятельное тематическое целое, но состоящее из коротких рассказов, очерков, заметок. Они охватывают различные области знаний: биологию (Ю. Дмитриев «Кто в лесу живет и что в лесу растет»), науку о Земле ( Б. Дижур «От подножья до вершины»), технику (А. Ивич «70 богатырей») и т.д. новые черты с позиции научно – познавательной книги приобрел очерк. Книга С. Баруздина «Страна, где мы живем» - это страницы публицистики, где писатель помогает читателю в познании Родины.
Книги «О чем рассказал телескоп», «К другим планетам» К. Клуманцева дают первые представления о Земле и звездах. В книге Е. Мара «Океан начинается с капли» читатель узнает о множестве аспектов понятия «вода».
Спутник любознательных в 3-х томах «Что такое? Кто такой?» - справочник, объясняющий термины и одновременно занимательная книга, которую полезно читать детям, исходя из их вопросов – это прежде всего занимательные рассказы, искусно построенные, с четко выраженными воспитательными целями (44). В конце 80-ых годов в издательстве « Малыш» увидела свет серия «Почемучкины книжки», в которой авторы – натуралисты Н. Сладков, И. Акимушкин, Ю.Аракчеев, А. Тамбилиев и другие пишут для детей дошкольного возраста небольшие, но емкие рассказы о птицах и животных, о растениях и рыбах, о жуках и насекомых.
Многотомник «Детская энциклопедия» АПН, в основу которой положен систематический принцип, рассчитана на определенные интересы и потребности ребенка в той или иной области жизни. Это справочная научно – познавательная книга, к которой нужно обращаться по мере необходимости(44).
Таким образом мы видим, что возможности научно – познавательной книги велики. Грамотное использование научно – познавательной книги дает детям:
1. Новые знания.
2. Расширяет кругозор.
3. Учит видеть в книге умного собеседника.
4. Воспитывает познавательные способности.
Здесь уместно будет привести слова Д.И. Писарева: он сказал: «Облагораживают не только знания, а любовь и стремление к истине, пробуждающееся в человеке, когда он начинает приобретать знания» (1).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему