Использование различных методов и форм организации мероприятий  по систематизации представлений детей старшего дошкольного возраста о музыкальных инструментах.

По результатам констатирующего этапа эксперимента было выявлено, что представления детей о музыкальных инструментах не полны и  требуют закрепления и систематизации. 

Исходя из результатов диагностики исследования, была разработана программа по усовершенствованию представлений о музыкальных инструментах (табл. 2.2.6).

Проект  по усовершенствованию представлений детей старшего дошкольного возраста о музыкальных инструментах. «Волшебный мир музыкальных инструментов»

         В настоящее время мир музыкальных инструментов очень разнообразен и богат - появилось огромное количество новых, видоизменились старые инструменты. Электроника также не обошла стороной мир музыки. Но как же редко современные дети видят и слышат это богатое разнообразие инструментов! Все чаще они с самого раннего детства слышат аудиозаписи, причем не очень хорошего качества. Современная облегченная музыка предполагает и облегченные оркестровки, выполненные на компьютере и предполагающие лишь имитацию звучания  настоящих музыкальных инструментов. Большие концертные залы недоступны жителям маленьких городов. И в связи с этим дети знают лишь маленькую часть огромного мира, чем обделяют себя, недополучают тех музыкальных впечатлений, которые могут дать инструменты во всем своем многообразии!            

Чтобы стимулировать интерес к истории возникновения музыкальных инструментов и  их разнообразию,  активизировать желание слушать и наслаждаться музыкой,  я разработала проект, который позволит ввести ребенка в огромный мир музыкальных инструментов!

Проект предназначен для улучшения знаний о музыкальных инструментах, развития чувства ритма, слуха, музыкального творчества, различения высоты и длительности звуков посредством музыкально - дидактических игр, художественной литературы.

Длительность проекта: 3 месяца.

Срок реализации: Декабрь – Январь - Февраль

Предполагаемый результат:

1.    Дети познакомятся с разнообразными музыкальными инструментами.

2.    У детей разовьется сфера чувств, эмоциональная отзывчивость на слушание классической инструментальной музыки.

3.    Сплоченность детей и родителей посредством музыки. 

  Форма работы с детьми:  занятия, чтение художественной литературы, беседы, рассказы воспитателя, музыкально - дидактические игры, разучивание стихов, просмотр презентаций, прослушивание музыкальных произведений.

План реализации проекта Таблица (2.2.1.)

Таблица 2.2.1.

Задачи:

Для детей:

1.Расширить представления детей о музыкальных инструментах: инструменты симфонического оркестра (внешний вид, устройство, тембр звучания, история возникновения);

2.Развивать навыки исследовательской деятельности в процессе поиска, систематизации и обобщении полученной  информации;

3.Обогатить речь детей  словами, связанными со строением музыкальных инструментов и мира музыки в целом;

4.Активизировать творческое мышление в ходе творческих игр и заданий

 ( игры с элементами ТРИЗ, кроссворды, загадки и др.)

5.Воспитывать понимание детьми изобразительных свойств музыки, передаваемых средствами музыкальных инструментов («Как рассказывает музыка», « О чем рассказывает музыка»)

6.Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

7. Воспитывать интерес к музыке и музицированию, бережное отношение к музыкальным инструментам.

Проект отличается творческим подходом к развитию музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста, учитывает их психофизиологические особенности и строится на следующих принципах:

• личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, его музыкальным возможностям и способностям;
• учета индивидуальных особенностей детей в ходе познавательно – развивающих мероприятий;
• системного подхода в организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста;
• интеграции разных видов художественно-творческой деятельности воспитанников;
• ориентации на творческое осмысление музыки и музыкальной деятельности детьми дошкольного возраста, творческое самовыражение.
• адаптивности - гибкое применение содержания и методов музыкального развития в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей детей.
• контрастного сопоставления - происходит рождение проблемной познавательно-оценочной ситуации, заостряет внимание детей.
• синкретизма - взаимосвязь музыкальной и художественно-эстетической деятельности, при объединяющей роли восприятия, «творческого слушания» музыки.

Методическое сопровождение проекта.

1.Конспекты занятий, бесед, музыкальных развлечений.

2.Консультативный материал для родителей.

3.Картотека игр.

4.Подборка музыкальных загадок.

5.Подборка стихов о музыкальных инструментах.

6.Картинки.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

1.Подбор методической, художественной и энциклопедической литературы по теме проекта;

-Методическая литература для педагогов и родителей;

-Познавательная и энциклопедическая литература для детей.

2.Изучение Интернет-ресурсов по теме проекта, подбор онлайн-игр и онлайн-презентаций;

3.Подбор и изготовление  наглядных материалов для осуществления  проекта:

-наглядные: картины, фото, карточки с изображениями музыкальных инструментов и музыкантов, играющих на них соло и/или в оркестре.

-дидактические: карты-схемы (опорные схемы для составления рассказа о   музыкальном инструменте, таблица «Виды музыкальных инструментов»)  

-музыкально-дидактические игры;

 «Муз. Инструменты»

«Муз. Кроссворды» 

«Мастерская музыкальных инструментов ТРИЗ» 

«Фантастическое сложение»

 «Четвертый лишний» 

« Из чего сделан инструмент» 

 - ИКТ (слайд-презентации  «Какие бывают инструменты», «Необыкновенный концерт»);  

ОСНОВНАЯ РАБОТА

1.    Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»

-просмотр  иллюстраций, фотографий, картин и карточек с изображением музыкальных инструментов и музыкантами, играющих на них соло и/ или в оркестре;

-оформление альбома «Музыкальные инструменты» (история музыкальных инструментов, инструменты разных стран и эпох);

- организация  мини-музея «Музыкальные инструменты»;

-просмотр слайд - презентаций: «Какие бывают инструменты», « Музыкальные инструменты» 

2.Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»

-беседа с детьми: «Какие бывают музыкальные инструменты»?

-рассказ-сообщение об истории  возникновения музыкальных инструментов;

-Загадывание и отгадывание загадок про музыкальные инструменты;

-Разгадывание музыкальных кроссвордов

Реши кроссворд и узнай  название  оркестра;

-Разгадывание музыкальных ребусов; 

-Придумывание детьми загадок и стихов про музыкальные инструменты.

3.Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

-усовершенствование музыкального уголка в группе детского сада для самостоятельной музыкальной деятельности детей с музыкальными инструментами;

-проведение сюжетно-ролевых игр с использованием  темы музыкальных инструментов

«Идем на концерт»

« Магазин музыкальных инструментов»;

-беседа о поведении в общественных местах (на концертах, в музее и музыкальной школе)

4.Обазовательная  область  «МУЗЫКА»

-слушание аудиозаписей знакомых детям музыкальных произведений, исполненных на разных музыкальных инструментах (высокого качества);

-онлайн игры по теме проекта;

-музыкально-дидактические игры:

«Угадай, на чем играю»;

«Оркестр»;

«Подбери инструмент»;

 «Составь оркестр» 

«Музыкальное лото»

«Музыкальное лото по памяти»

«Кто больше знает?»

«Какой инструмент лишний?»

«Узнай, какой инструмент звучит».

«Колокольчики».

«Волшебная коробочка»

 «Раздели инструменты  по группам»

«Найди пару»

«Что называется так?»

«Выбери название»

5. Образовательная область «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

-чтение стихов  и сказок о музыкальных инструментах. 

-чтение сказок, в которых встречаются музыкальные инструменты.

6.Образовательная область «ТРУД»

-беседа с детьми о профессиях людей, которые изготавливают музыкальные инструменты;

-беседа с детьми о профессии музыканта;

-организация мини-мастерской для самостоятельного изготовления детских музыкальных инструментов (шумовых и ударных).

7. Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

-рисование детьми музыкальных инструментов;

Игра « Дорисуй  музыкальный  инструмент» 

Соедини музыкальный инструмент и его тень;

-раскрашивание  картинок с музыкальными инструментами;

-рассматривание картин знаменитых художников, на которых изображены музыкальные инструменты.

Работа с родителями

Взаимодействие с семьей:

• Беседа с родителями на тему «Влияние музыки на развитие ребенка».

• Изготовление родителями совместно с детьми музыкальных инструментов из подручных материалов.

• Консультации для родителей « Немного о музыкальных инструментах»; «Домашний оркестр».

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

- обобщение и систематизация полученных знаний;

- фиксирование результатов полученных знаний;

- подготовка  и проведение презентации.