Нужна помощь в написании работы?

Мнения ученых о значении эмоциональных явлений и о выполняемых ими функциями значительно расходятся. В одном точки зрения сходятся – важнейшая функция эмоций заключается в их участии в управлении поведением индивида. Ильин Е.П.  предлагает различать понятия  “функция” и  “роль”.  Функция — это работа, выполняемая в организме узкое природное предназначение.  Роль - это характер и степень участия эмоциональных явлений в чем-либо, определяемая функциями эмоций, или же их влияние на что-то помимо их природного предназначения. Роль может быть положительной или отрицательной, функция всегда положительна.

Ильин И.П. выделяет шесть функций эмоциональных явлений в управлении поведением и деятельностью:

- функция оценки;

- функция побуждения;

- дезорганизационная функция;

- следообразующая функция;

- предвосхищающая функция.

Функция оценки. Способность эмоций производить оценку согласуется с такими характеристиками как их возникновение в значимых ситуациях, зависимости от потребностей, предметности и др. Эмоции не являются опосредствованным продуктом мотивационной значимости отражаемых предметов, эта значимость ими  непосредственно оценивается и выражается, они сигнализируют о ней субъекту. Иными словами, эмоции – это тот язык, та система сигналов, при помощи которой субъект узнает о потребностной значимости происходящего.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Функция побуждения. Согласно теории Р.У Липера, эмоции являются только одной из форм мотивации, отвечающую за побуждение поведения одинаково с такими «физиологически обусловленными» мотивами, как голод или физическая боль. Полное отстранение эмоций от функции побуждения в существенной мере обессмысливает производимую ими функцию оценки. С биологической точки зрения, из оценки происходящего не может следовать что-либо более целесообразное, чем немедленное побуждение овладеть полезным и избавиться от вредного.  Поэтому существует значимое различие между отрицанием эмоциональной природы побуждающих переживаний и отказом признать участие эмоций в развитии этих переживаний.

Дезорганизационная функция. Более специфические функции также говорят о способности эмоций побуждать. Как упоминалось ранее, в критических условиях при неспособности человека найти адекватный выход из опасных ситуаций развиваются аффекты. Одна из функций аффекта заключается в том, что он навязывает субъекту стереотипные действия. Известно, что и другие ситуативные эмоции, например, возмущение, гордость, обида, ревность, тоже способны «принудить» человека совершать определенные поступки .

Стереотипные действия не могут быть одинаково верными для всех ситуаций. Именно поэтому в некоторых ситуациях может наблюдаться бессмысленность или вредность действий, выполняемых в состоянии аффекта. Способность эмоций нарушать целенаправленную деятельность легла в основу теорий, подчеркивающих дезорганизационную функцию эмоций. Такое нарушение деятельности относится к побочным проявлениям эмоций.

Следообразующая и предвосхищающая функции. Выделяются две взаимодополняющие функции, выполняемые эмоциями по отношению к определенным психическим процессам. Речь идет о влиянии эмоций на накопление и актуализацию индивидуального опыта. Первая функция, обсуждается разными авторами под различными названиями: закрепления — торможения (П.К.Анохин), следообразования (Л.Н.Леонтьев), подкрепления (П. В. Симонов). Данная функция заключается в способности эмоциональных явлений оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем те воздействия и действия, которые их возбудили. Довольно ярко эта функция проявляется при экстремальных эмоциональных состояниях.

Когда нет возможности использовать в будущем след, сам по себе он не имеет смысла. Поэтому эмоции играют важную роль и в актуализации закрепленного опыта. В этом заключается предвосхищающая функция эмоций. Актуализация следов в большинстве случаев опережает развитие событий и возникающие при этом эмоции сигнализируют о возможном их исходе . Некоторые авторы такие, как Тихомиров и Виноградов , выделяют эвристическую функцию, так как  предвосхищение событий существенно сокращает поиск правильного выхода из ситуации.

Кроме этих функций некоторые авторы выделяют и другие функции. Так П.В. Симонов выделяет компенсаторную и переключающую функцию эмоций. Компенсаторная функция заключается в замещении информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо. При столкновении с незнакомым объектом возникающая эмоция придает этому объекту соответствующую окраску. С помощью эмоции человек выносит обобщенную оценку объекта, ситуации, явления, она помогает ему выйти из тупика, когда человек не знает, что ему делать в данной ситуации . «Переключающая» функция эмоций обнаруживается как в сфере врожденных форм поведения, так и при осуществлении условно-рефлекторной деятельности. Симонов П.В. считает, что наиболее ярко эта функция эмоций проявляется при конкуренции мотивов, при выделении доминирующей потребности, которая становится вектором целенаправленного поведения.

В управлении поведением и деятельностью эмоциональные явления выполняют такие функции, как отражательно-оценочная, мотивационная, активационно-энергетическая, деструктивная роль, так же эмоции могут выступать в качестве ценности и потребности человека.

Отражательно-оценочная роль эмоций. Эта роль проявляется за счет субъективного компонента эмоционального переживания на начальном и конечном этапе произвольного управления.

Данная роль эмоций признается не всеми учеными. В. К. Вилюнас писал, что «эмоции выполняют функцию не отражения объективных явлений, а выражения субъективных к ним отношений» . Для отражения реальности человек имеет анализаторы и мышление. Они лишь отражают то, что существует, независимо от отношения человека к этому явлению. Оценка зависит от субъективного восприятия видимого, сопоставляемого с желаниями, вкусами, эталонами человека.

Говоря о результативно-оценивающей роли эмоций, Б. И. Додонов отмечает, что психологи воспринимают эту роль слишком узко, т.к. традиционно эмоции рассматриваются не как процесс, а как конечный продукт - «аффективные волнения» и сопровождающие их физиологические изменения. Додонов пишет: «Рассуждая о механизме возникновения эмоций, большинство физиологов, как правило, определяют эмоцию с точки зрения эффекта, произведенного сопоставлением, неправомерно вынося само сопоставление за скобки эмоционального процесса» . Ученый полагает, что эмоции - это процесс оценки поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире, которую ощущение и восприятие кодируют в форме его субъективных образов. Поэтому Додонов говорит об эмоциональной деятельности, заключающейся  в том, что отраженная мозгом действительность сопоставляется с запечатленными в нем постоянными или временными программами жизнедеятельности организма и личности. Эмоции отражают соответствие или несоответствие действительности нашим потребностям, прогнозам, установкам .

Мотивационная роль эмоций. Эмоции играют роль на всех этапах мотивационного процесса: при оценке значимости внешнего раздражителя, при сигнализации о возникшей потребности и оценке ее значимости, при прогнозировании возможности удовлетворения потребности, при выборе цели.

-      Эмоции как оценка значимости внешнего раздражителя.

На первом мотивационном этапе главная задача эмоций - сигнализировать о пользе или вреде для организма какого-либо стимула, явления, которые обозначаются положительным или отрицательным знаком еще перед тем, как они будут подвергнуты осознанной, логической оценке. П. К. Анохин по этому поводу писал: «Производя почти моментальную интеграцию всех функций организма, эмоции сами по себе и в первую очередь могут быть абсолютным сигналом полезного или вредного воздействия на организм, часто даже раньше, чем определены локализация воздействий и конкретный механизм ответной реакции организма» .

Эмоциональные явления отражают не только биологическую, но и личностную значимость для человека внешних стимулов, событий, ситуаций. Об этом писал А. В. Вальдман: «Эмоция - это такая форма отражательной психической деятельности, где на первый план выступает отношение к окружающей информации» . А. В. Запорожец и Я. 3. Неверович считают, что эмоции опережают осознание ситуации человеком, сигнализируя о возможном приятном или неприятном ее результате, это и является  предвосхищающей функцией эмоций. Выполняя эту отражательно-оценочную роль, эмоции способствуют ориентированию человека в различных ситуациях.

-      Эмоции как сигнал о появившейся потребности.

Отражательно-оценочная роль эмоций проявляется в их связи с потребностями, которые выступают в качестве внутренних стимулов. В. К. Вилюнас обосновывает этот компонент функции тем, что «субъективное отражение потребностей необходимо должно осуществляться особыми психическими явлениями, принципиально отличными от тех, которые отражают объективные свойства действительности. Хотя актуализация потребности тоже является объективным событием, отражаться в психике оно должно не так, как другие события, поскольку для субъекта оно должно стать не одним из многих, а центральным, всепоглощающим событием, приковывающим внимание, мобилизующим приспособительные ресурсы и т. п.» . Рубинштейн С.Л. утверждал, что эмоция – это конкретная психическая форма существования потребностей .

-      Эмоции - способ маркировки значимых целей.

В. К. Вилюнас отмечает, что для удовлетворения потребностей “субъект должен действовать не с самими потребностями, а с теми предметами, которые им отвечают”. Это значит, что потребность отражается не только сама по себе вместе с другими отражаемыми предметами, но еще проецируется в образ действительности и выделяет в нем необходимые условия и предметы, которые в результате выделения становятся целями.

-      Эмоции - механизм, помогающий принятию решения.

Эмоции, указывая на предметы и цели, способствуют принятию решения. Достижение желаемого не всегда обеспечивается информацией, необходимой для принятия решения. Тогда проявляется компенсаторная функция эмоций, которую описывал Симонов П.В.

Симонов обращает внимание на то, что «эмоции отнюдь не пополняют сведений относительно реальных признаков угрозы и возможностей ее устранения. Ликвидация дефицита информации происходит в процессе поисковых действий и обучения. Роль эмоций заключается в экстренном замещении, компенсации недостающих в данный момент знаний».

Принятие человеком решения связано и с переключающей функцией эмоций. Симонов пишет следующее: «Казалось бы, ориентация поведения на первоочередное удовлетворение той или иной потребности могла осуществиться путем непосредственного сопоставления силы (величины) этих потребностей. Но в таком случае конкуренция мотивов оказалась бы изолированной от условий окружающей среды субъекта. Вот почему конкурируют не потребности, а порождаемые этими потребностями эмоции...» .

Осуществление эмоциями переключающей (санкционирующей) функции может основываться на защитной функции эмоции страха. Он извещает человека об опасности, содействуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации. Тем самым страх защищает человека от неприятных для него последствий, а возможно, и от гибели.

-      Побудительная роль эмоций.

С точки зрения С. Л. Рубинштейна, «...эмоция в себе самой заключает влечение, желание, стремление, направленное к предмету или от него, так же как влечение, желание, стремление всегда более или менее эмоционально» . Исключать присутствие энергии эмоций в побуждении к действию нельзя, но считать, что эмоции сами по себе вызывают побуждение к действию, тоже вряд ли возможно.

-      Роль эмоций в оценке достигнутых результатов.

А. Н. Леонтьев (1971) пишет: «Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности» . Эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг человека и в нем самом, оценивая ход и результат деятельности.

Эмоция как ценность и потребность. Эмоции сами по себе не являются мотивами, но могут выступать в мотивационном процессе не только в качестве энергетического усилителя побуждений, но и самого побудителя мотивационного процесса. Это происходит тогда, когда возникает потребность в эмоциональных переживаниях и когда человек осознает их как ценность.

Эмоциональные переживания необходимы для существования человека. Додонов пишет: «И поэтому про эмоции-оценки можно сказать, что они имеют для нас большую ценность, но ценность эта служебная. Это ценность средства, а не цели» . Эмоции, по Додонову, имеют и самостоятельную ценность. Он считает, что потребность в эмоциональных переживаниях является физиологической, несмотря на то, что сами эмоции несут в себе психологическое содержание. Ученый объясняет это тем, что каждый орган должен функционировать, иначе произойдет его деградация. Поэтому центры эмоций нуждаются в функционировании.

П. В. Симонов не согласен с интерпретацией эмоций как ценности, так как в этом случае они выступают мотивом, привлекающим субъекта к деятельности. Ученый считает, что самостоятельная ценность эмоций, их способность мотивировать поведение являются иллюзией.

Эмоция-потребность еще не весь мотив и как любая потребность может удовлетворяться разными способами и средствами. Это не устраняет у потребности в эмоциональном переживании функции побуждения. Данный факт является побуждением не к деятельности, а к формированию мотива.

Активационно-энергетическая роль эмоций. Активационно-энергетическая роль эмоциональных явлений выражается за счет  физиологического компонента: изменения вегетативных функций и уровня возбуждения корковых отделов головного мозга. Философ И. Кант разделял эмоции по влиянию на поведение и деятельность человека на две группы: стенические и астенические. Стенические эмоции усиливают жизнедеятельность организма, а астенические – ослабляют её.

Данная функция отмечается многими авторами. П. К. Анохин говорил о «мотивационном тонусе», по причине которого все жизненные процессы поддерживаются на оптимальном уровне.

П. В. Симонов писал: «Будучи активным состоянием системы специализированных мозговых структур, эмоции оказывают влияние на другие церебральные системы, регулирующие поведение, процессы восприятия внешних сигналов и извлечения энграмм этих сигналов из памяти, вегетативные функции организма...» .

Деструктивная роль эмоций. Эмоции играют в жизни человека не только положительную, но и отрицательную (разрушительную) роль. Они могут приводить к дезорганизации поведения и деятельности человека.

Эта роль в первой трети XX века признавалась едва ли не единственной. Ряд французских психологов одновременно сообщили, что эмоциональные явления могут нарушать целенаправленную деятельность. Э. Клапаред писал: «Бесполезность и даже вредность эмоций известна каждому. <…> Печаль, радость, гнев, ослабляя внимание и здравый смысл, часто вынуждают нас совершать нежелательные действия. Короче говоря, индивид, оказавшийся во власти эмоций, "теряет голову"» .

Во многих случаях дезорганизующая роль эмоций связана не с их модальностью, а с силой эмоционального возбуждения. Здесь проявляется «закон силы» И. П. Павлова, который заключается в том, что при раздражителе очень большой силы, то не каждая нервная система отвечает на него возбуждением соответствующей силы – происходит запредельное торможение.  Об этом же явлении говорится в законе Йеркса-Додеона: слабая и средняя интенсивность эмоционального возбуждения способствуют повышению эффективности перцептивной, интеллектуальной и двигательной деятельности, а сильная и сверхсильная - снижают ее .

В настоящее время дезорганизующая роль эмоций подвергается сомнению. Так, В. К. Вилюнас полагает, что данную роль эмоций можно принять лишь с оговорками. По его мнению, дезорганизация деятельности связана с организацией эмоциями другой деятельности, которая отвлекает силы и внимание от основной деятельности, протекающей одновременно. Сама по себе эмоция дезорганизующей функции не несет. Вилюнас пишет: «Даже такая грубая биологическая реакция, как аффект, обычно дезорганизующая деятельность человека, при определенных условиях может оказаться полезной, например, когда от серьезной опасности ему приходится спасаться, полагаясь исключительно на физическую силу и выносливость. Это значит, что нарушение деятельности является не прямым, а побочным проявлением эмоций» .

Е.П. Ильин соглашается с Вилюнасом в том, что данной функции, предопределенной природой, у эмоций нет. Он пишет: “Было бы странно, если бы эмоции появились в эволюционном развитии живых существ для того, чтобы дезорганизовывать управление поведением”. А дезорганизующую роль эмоции, играть могут. Смысл разделения роли и функции как раз заключается в том, чтобы не путать то, что запрограммировано природой, с тем, что происходит в качестве побочного эффекта.

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями