Содержание диагностической программы по выявлению особенностей звукопроизношения младших школьников с нарушением интеллекта

Пояснительная записка

I. Диагностика строения артикуляционного аппарата

1) губы — толстые, мясистые, короткие, малоподвижные, расщелина верхней губы, послеоперационные рубцы;

2) зубы — редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, крупные, без промежутков между ними, с большими промежутками, отсутствуют резцы верхние, нижние;

3) прикус — открытый передний, открытый боковой, глубокий, мелкий;

4) челюсти — прогнатия (верхняя выдвинута вперед), прогинея (нижняя выдвинута вперед);

5) нёбо — узкое, высокое (так называемое «готическое»), плоское, низкое, укороченное;

6) язык — массивный, маленький, очень большой; укороченная уздечка.

II. Диагностика подвижности речевого аппарата

Содержание задания: Ребенку предлагается выполнить следующие задания по словесной инструкции логопеда и по показанному образцу перед зеркалом.

1) Задания для губ

Вытянуть губы вперед трубочкой («Трубочка»);
Растянуть губы в широкую улыбку («Улыбка»);
Чередовать «Трубочка» - «Улыбка».

2) Задания для нижней челюсти

Открыть рот;
Закрыть рот;
Попеременно открыть рот – закрыть рот;
Удержание открытого рта под счет до 10.
Подвигать нижней челюстью из стороны в сторону.

3) Задания для языка

Облизать языком губы;
Постараться дотянуться языком до носа, подбородка, левого уха, правого уха;
Пощелкать языком;
Сделать язык широким, а затем узким;
Сделать язык узким, удержать его под счет до 10.
Сделать язык «чашечкой» - сделать язык «горкой»
Сделать язык «чашечкой», удержать его под счет до 10.

4) Задания для мягкого неба:

Покашлять с открытым ртом (язык на нижней губе);
Произнести звук с широко открытым ртом.

Уровни оценки подвижности речевого аппарата:

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Высокий (3 балла) – выполнение заданий в полном объеме, точно, с нормальным тонусом, с удержанием положения артикуляторных органов;

Средний (2 балла) – выполнение заданий не в полном объеме, недостаточно точно;

Низкий (1 балл) – выполнение заданий не в полном объеме, неточно, с изменением мышечного тонуса, наличие дополнительных, лишних движений, трудность удержания положения артикуляторных органов;

Очень низкий (0 баллов) – невозможность выполнения движений или замена их другими.

Максимальная оценка выполнения – 12 баллов.

III. Диагностика звукопроизношения

Задание № 1. Изолированное произношение гласных вслед за логопедом. Речевой материал: , , , , , .

Максимальная оценка выполнения – 3 балла.

Задание № 2. Изолированное произношение согласных звуков вслед за логопедом.

Задание № 3. Произношение звуков согласных звуков в прямых, обратных слогах и в слогах со стечением согласных.

Речевой материал: смотреть приложение 1.

Задание № 4. Произношение согласных звуков в начале, в середине и в конце слова по картинкам, предложенным логопедом.

Речевой материал: смотреть приложение 2, 3.

Задание № 5. Произношение согласных звуков в предложениях.

Речевой материал: смотреть приложение 4.

Задание № 6. Произношение согласных звуков в связной речи в процессе беседы.

Уровни оценки звукопроизношения:

Высокий (3 балла) — все звуки произносятся соответственно норме;

Средний (2 балла) — нарушается произношение одного-двух звуков;

Низкий (1 балла) — нарушается произношение трех-четырех звуков;

Очень низкий (0 баллов) — искажаются, заменяются более четырех звуков.

Максимальная оценка: 18 баллов.

III. Диагностика фонематического слуха

Задание № 7. Различение звуков , , , , , , , , , , , , , , , на слух в слогах.