Исследование состояния артикуляционного аппарата.
1. «Улыбка» Цель: Выявить состояние губ детей при выполнении упражнения: умение удерживать губы в улыбке, выявить наличие или отсутствие ассиметрии. Описание: улыбнуться, показать сомкнутые зубы, удерживать губы в таком положении до счета 5, затем вернуть губы в исходное положение.
2. «Трубочка» Цель: Выявить умение ребенка вытягивать вперед округленные губы и удерживать их в этом положении. Описание: Сомкнутые губы вытянуть вперед и удерживать их в таком положении до счета 5.
3. «Лопаточка» Цель: Выявить умение детей делать язык широким и удерживать его в спокойном расслабленном состоянии. Описание: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счет до пяти.
4. «Желобок» Цель: Проверить умение ребенка поднимать боковые края языка. Описание: Широкий язычок положить на нижнюю губу, боковые края языка приподнять и свернуть в «трубочку».
5. «Почистим зубки» Цель: Проверить умение ребенка удерживать кончик языка за нижними зубами, а так же точность движений языка. Описание: Рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка почистить за нижними зубами. Сначала в право влево, а затем вверх вниз. Следить чтобы язык не сужался останавливался у верхнего края нижних зубов, нижняя челюсть не двигалась.
6. «Чашечку» Цель: Проверить умение ребенка поднимать широкий язык кверху и удерживать в таком положении. Описание: Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока языка были подняты вверх в виде чашечки.
Исследование состояния фонематического слуха
1. «Послушай и назови нужное слово» Цель: исследовать состояние фонематического слуха. Описание: Логопед читает стихотворение или рассказ, наполненный определённым звуком, ребенок должен назвать слова, в которых есть заданный звук.
З – Заяц, заяц,
Чем ты занят?
– Кочерыжку
Разгрызаю.
– А чему ты, заяц
Рад?
– Рад, что зубы
Не болят.
2. «Шутки-минутки» Цель: Исследовать умение различать на слух слова, звучащие неправильно. Описание: Логопед читает ребенку строчки из стихов, заменяя буквы в словах. Ребенок находит ошибку и исправляет её.
Хвост с узорами,
Сапоги со шторами.
Кот плывёт по океану,
Кит из блюдца ест сметану.
Божья коробка, полети на небо,
Принеси нам хлеба.
3. «Назови первый звук в слове» Цель: Исследование фонематического слуха. Описание: Логопед показывает игрушку, например, собаку и предлагает определить, с какого звука начинается это слово. Затем показывает игрушки других домашних животных и просит: «Назови первый звук в слове». Обращать внимание ребенка на то, что звуки надо произносить чётко. (Аналогично проводится игра «Назови последний звук в слове».)
Исследование состояние речевого дыхания.
1. «Ветерок»
Цель: Исследование состояния сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки). Описание:
Предлагаем ребенку поиграть с метёлочкой. Показываем, как можно подуть на бумажные полоски, потом предлагаем подуть ребенку. - Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок - и зашелестели на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй!
2. «Осенние листья» Цель: Исследование наличия плавного, свободного выдоха. Оборудование: осенние кленовые листья, ваза. Описание:- Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот желтый листок, а вот красный. Помнишь, как листья шуршали на ветках? Давай подуем на листья! Взрослый вместе с ребенком дует на листья в вазе, обращает их внимание на то, какое шуршание издают листья.
«Бабочки летают» Цель: исследование развития длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки. Описание: Показываем ребенку бабочек и предлагаем поиграть с ними. - Смотри, какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать. Дуем на бабочек.
- Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше? Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Дуть не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему