Спецификация теста по дисциплине «Общая неорганическая химия» для проведения промежуточного контроля студентов 4 курса химической технологии ИПР приведена ниже.

1.    Назначение работы – промежуточный контроль студентов четвертого курса ХТФ для полной и объективной информации об учебных достижениях каждого студента в отдельности и группы в целом и сравнения знаний умений и навыков с требованиями, заложенными в ФГОС по разделам курса технология азотной кислоты: Физические и химические свойства азотной кислоты, оксиды азота и их свойства. 

2.    Используемый подход для оценивания –критериально - ориентированный подход (по-английски criterion-referenced) позволяет оценивать, в какой степени испытуемые овладели необходимым учебным материалом.

3. Как планируется использовать полученные результаты?

– рейтинговое оценивание

– возможная корректировка лекционного материала

Время проведения коллоквиума – 1ч 30 минут.

Работа рассчитана на студентов четвертого курса, изучающих дисциплину «Теоретические основы технологии неорганических веществ».

4. Документы, определяющие содержание работы:

– Федеральный государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования

5. Учебники, учебные и методические пособия, по которым можно подготовиться к выполнению заданий теста

Для выполнения работы можно рекомендовать следующие учебники:

– В.И. Атрощенко, С.И. Каргин. Технология азотной кислоты. – М.: Химия, 1970. – 494 с.

‒ Курс технологии связанного азота / под ред. В. И. Атрощенко. – М: Химия, 1968. – 383 с.

‒ М.М. Караваев, А.П. Засорин, Н.Ф. Клещев. Каталитическое окисление аммиака / под ред. М.М. Караваева. – М.: Химия, 1983. – 232 с.

‒ Производство азотной кислоты в агрегатах большой единичной мощности / под ред. В.М. Олевского. – М.: Химия, 1985. – 400 с.

‒ Справочник азотчика. Т. 2 / под ред. Е.Я. Мельникова. – М: Химия, 1987. – 462 с.

‒ Справочник азотчика. Т. 2 / под ред. Н.А. Сумилина. – М: Химия, 1969. – 446 с.

‒ Химическая технология неорганических веществ. В 2-х кн. Кн. 1. / под ред. Т.Г. Ахметова. – М.: Высшая школа, 2002. – 688 с.

 ‒Технология азотной кислоты: учебное пособие / В.В. Коробочкин; Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012. – 102 с.

6.  Структура работы

      Каждому студенту выдается вариант с десятью заданиями, каждое из них оценивается в 10 баллов.

Разделы содержания:

– Физические свойства азотной кислоты

– Химические свойства азотной кислоты

– Оксиды азота и их свойства

Тест состоит из 10 заданий типа:

ВО (с выбором ответа)

ВОН (с выбором нескольких правильных ответов)

К (открытые задания с кратким ответом)

С (установить соответствие)

П (установить последовательность)

Каждый раздел состоит из десяти заданий (первая часть – 5 заданий; вторая часть – 5 заданий)

          Задания первой части ориентированы на проверку подготовки студентов на базовом уровне (уровень подготовки Б). Эти задания проверяют, в основном овладение базовыми понятиями (определение, понятия).

     Задания второй части проверяют умение анализировать и применять свои знания в измененной ситуации. Это соответствует повышенному уровню подготовки студентов.

7. Для выполнения заданий теста не потребуется дополнительное оборудование, материалы.

8. Параллельность вариантов

Параллельность (эквивалентность) различных вариантов работы обеспечивается как на этапе разработки работы, так и на этапе обработки результатов ее выполнения.

В процессе разработки отдельных вариантов работы их параллельность обеспечивается:

• формированием работы в строгом соответствии с ее спецификацией;
• включением однотипных, примерно одинаковых по уровню сложности заданий, расположенных на одних и тех же местах в различных вариантах работы;
• при невозможности разработать достаточное число эквивалентных заданий на один и тот же элемент содержания, задания могут быть разработаны на близкий по сути элемент содержания.

При таком подходе к расположению заданий в работе на основе нескольких оригинальных вариантов КИМ возможно создание дополнительных вариантов, получаемых перемешиванием по горизонтали.

Увеличение числа параллельных вариантов возможно и за счет перемешивания дистракторов, а также за счет изменения численных значений величин в заданиях.

На этапе обработки результатов, данные выполнения отдельных вариантов должны быть стандартизированы (приведены к единой шкале с одинаковой системой отсчета результатов для каждого варианта).

9. Валидность и надежность работы

Содержательная валидность работы определяется соответствием содержания заданий обязательным минимумам содержания высшего профессионального образования по Теоретическим основам технологии неорганических веществ. Это соответствие обеспечивается опорой при определении содержания проверочных заданий, разработанные экспертами.

Надежность работы обеспечивается стабильностью результатов выполнения включенных в нее заданий, которая должна быть установлена при их использовании в рамках соответствующих проверок подготовки студентов  технических специальностей 4 курса ТПУ.

10. Оценка выполнения заданий и всей работы.

Задания оцениваются компьютером, но контролируются преподавателем. Задания с выбором ответа (ВО, ВОН) считаются выполненными, если выбранный студентом номер (или номера) соответствует указанному правильному ответу.

За верное выполнение задания выставляется 10 баллов.

При разработке подходов к выставлению аттестационных отметок предлагается исходить из того, что для получения положительной отметки «3» достаточно выполнить верно, не менее 50 % любых заданий (т.е. не менее 5 из 10 заданий). Для получения отметки «4» необходимо выполнить верно 65 % заданий, для получения отметки «5» необходимо выполнить 80 % заданий.

11.  Структурированный перечень ключевых элементов и требований к знаниям, контролируемых тестом.

Распределение заданий по содержанию и уровню сложности приведено в таблице.