Лексические сказки. Разработка лексических сказок на примере УМК «Enjoy English 4».

Лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет ее важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находится в поле зрения учителя.

Согласно толковому словарю русского языка под редакцией С. И.  Ожегова, лексика - словарный состав языка, какого-нибудь его стиля, сферы, а также чьих-нибудь произведений, отдельного произведения (12,Ожегов 1997:589). С методической точки зрения сложный процесс овладения иноязычной лексикой включает много компонентов: предъявление, объяснение, разнообразные упражнения для тренировки и применения, контроль за процессом становления и сформированности лексических навыков. Лексическая сказка сразу же приковывает внимание учащихся к теме, помогает им увидеть основное в изученном явлении, легко запомнить главное (5,Гальскова 2003:105). Очень хорошо лексическая сказка работает на этапе введения новой лексики. Рассмотрим пример сказки «The house in the wood».  

Работа над сказкой “The House in the Wood” включает составление адаптированного сценария, игровых упражнений. Языковой материал данной сказки соответствует начальному этапу обучения иностранному языку и включает лексику по темам «Приветствие», «Знакомство», «Мое имя, возраст», «Я и моя семья», «Мой питомец». Лексико-грамматический материал был отработан в процессе игровых упражнений в специальных учебных ситуациях. Презентация лексики происходит в процессе представления героев (Mouse, Frog, Duck, Hair, Pig, Cat, Dog, Fox, Wolf, Bear). Предъявление глаголов run, jump, go, fly, swim, climb, sleep сопровождается мимикой, жестами, движениями. Вводятся речевые выражения: Who lives in the house? Where do you live? I live in the forest (in the pond, in the house, on the farm). What can you do? May I live in your house? Come in, please. При систематизации данной лексики задача учителя сводится к тому, чтобы как можно артистичнее и более доходчиво представить новый материал. Усвоение языкового материала. Запоминание сюжета, последовательности действий героев сказки, отдельных речевых оборотов осуществляется  с помощью наглядных символов, запоминание лексики – с помощью движений. Конечно, для лучшего усвоения лексического и грамматического материала лучше эту сказку разыграть.

В своей практике я применяла собственные разработанные сказки для введения и усвоения лексического материала для 4 ого класса. Учебник, на основе которого были разработаны сказки, УМК М. З. Биболетовой «Enjoy English 4». Приведем пример такой сказки на основе материала Unit 4 «Shopping for clothes». Главная цель урока была: введение и отработка новой лексики по теме Shopping for clothes, автоматизация ранее изученной лексики по теме “Weather” (3,Биболетова 2011:85).

«Today we are going to visit different parts of our world. But before it we need to buy some clothes to be ready for different weather. Open your student’s books at page 85 and look at the picture. Do you remember the names of our friends? (дети называют имена сказочных персонажей учебника) They will go with us but we need to help them in the shop because they don’t know how to say different items of clothes in English. Let’s look at the blackboard: there are pictures of the clothes (учитель заранее готовит картинки с новыми предметами одежды. По возможности приносит с собой некоторые из них: шапку, шарф, перчатки). Let’s listen and repeat after me. And now let’s look at the picture again and guess who will go to the warm countries, who will go to the cold countries and why you think so. Let’s help Tiny to buy clothes for a warm country, and Tom for a cold country». Дети с удовольствием помогают персонажам назвать нужные для поездки вещи в магазине. Далее весь новый лексический материал выводился в диалоге «In the shop», где дети сами выбирали нужную им одежду для той страны, куда они поедут. Учащимся предлагались диалоги с пропусками, куда они должны были вставить название подходящей одежды и её стоимость.

Таблица 2: Диалог