Использование фонетических игр в обучении иностранному языку на начальном этапе

Обучение фонетической стороне речи продолжается на протяжении всего курса обучения в начальной школе. Учебник содержит большое число заданий и упражнений, нацеленных на сознательное усвоение звуко-буквенных соответствий, транскрипции, правил чтения, что непосредственно связано с отработкой адекватного произношения всех звуков и звукосочетаний английского языка. Особое внимание уделяется долготе и краткости гласных, а также дифтонгам.

Дополнительные условия для профессионального совершенствования, повышения педагогического мастерства предоставляет УМК «Форвард» для начальной школы.

В авторской программе и книгах для учителя раскрываются концептуальные методические положения, на которых строится учебный курс, объясняется, как формируются навыки: произносительные, лексические, грамматические.

Система фонетических игр и упражнений позволяет не только изменить форму работы над произношением, но и снять психологическое напряжение, возбудить интерес к изучаемому звуку, фонетическому явлению.

Фонетические игры носят рецептивный, рецептивно-продуктивный характер. Звуки осознаются как отдельные элементы слова. Игровые задания построены на сопоставлении сходных звуков.

Такие упражнения, как «Послушай, посмотри и повтори» можно закрепить различными скороговорками, разучиванием стихотворений, играми и т.д..

Например, для закрепления гласных кратких и долгих звуков можно представить игры:

Учитель произносит звуки, а ребята показывают на карточках соответствующие этим звукам транскрипционные значки.

Для закрепления звуков учитель может провести сказку на закрепление данных звуков, или игру про пчелу.

В упражнении 16 на странице 24 дана игра, где учащиеся должны найти каждому слову свой шарик со звуком, например, bee – , book – , boot – .

 «Spelling game» . Цель: правильное произношение звуков, закрепление слов. Загадать слово по картинкам (bycicle, radio, bear, lamp, crocodile). Кто из одноклассников первым угадает слово по первым буквам.

«Australian animals». Цель: послушать слова (dingo, cangaroo, koala, wombat, crocodile), закреплять правильное произношение отдельных звуков и написать транскрипцию к словам.

В учебнике для третьего класса представлены  большинство упражнений на то, чтобы учащиеся вспомнили произношение гласных и согласных звуков, также упражнения на закрепление открытого и закрытого слогов. Акцент делается на правильное произношение долгих и кратких звуков. Например, в упражнении даются 10-15 слов, учащимся нужно разделить слова в два столбика, где в первом столбике –с долгими звуками, во втором – с краткими. (Приложение 1)

Итак, произносительные навыки учащихся наиболее эффективно усваиваются при помощи игровых заданий, предложенных в УМК

 М. В. Вербицкой.