В основном обучающие игры не носят чисто лексический или чисто грамматический характер. Лексические игры могут стать грамматическими, орфографическими и т.д. какую бы направленность ни имели игры, они отражают восприятие мира детьми.
Одним из важнейших аспектов обучения иностранному языку в начальной школе является работа с лексикой.
Лексика – это совокупность слов (словарный запас) того или иного языка. Слова, которые человек использует в своей речевой практике, устной и письменной, составляют его активный словарный запас. Чем богаче и разнообразнее словарный запас человека, тем легче пользоваться ему языком.
Основной целью обучения лексическому материалу является формирование у учащихся лексических навыков как важнейшего компонента экспрессивных и рецептивных видов речевой деятельности.
Процесс овладения лексикой состоит из нескольких этапов:
1) ознакомление, включающее введение и объяснение,
2) тренировка в употреблении лексических единиц (первичное закрепление),
3) употребление лексических единиц (включение слов в речевую деятельность.
В методике обучения лексической стороне иностранного языка предлагается использование игрового метода обучения, как достаточно интересного и эффективного в организации учебной деятельности учащихся. Данный метод может использоваться на любой ступени обучения с определенной адаптацией для каждого определённого возраста.
В УМК, составленном на основе начального образования второго поколения для 2-4 классов В. М. Вербицкой «Forward» представлены различные игровые задания на формирование лексики учащихся.
Помощь ученикам в запоминании новых слов оказывает «словарь в картинках», который начинается во втором классе и продолжается в третьем. В третьем классе особое внимание уделяется овладению простейшими устойчивыми словосочетаниями, акцент переносится с заучивания и отработки слов на заучивание и отработку словосочетаний.
Ниже приведены примеры лексических игр для 2-3 классов, которые предлагаются на определенном этапе работы над лексикой в учебнике М. В. Вербицкой «Forward».
Тема «Мои увлечения»
Цель: первичное закрепление лексики по теме «Мои увлечения». (с.7-8)
После введения новых слов и выражений (Good morning, Thank you, What is your hobby, hobby, computer, music,sport, internet, book, cat) по картинкам можно дать такие задания: рассмотрите визитки, скажите, кто чем увлекается. Какое у вас хобби? Придумайте визитку для себя.
Игра «Good morning». Цель: запоминание конструкций.
К доске выходит ученик и поворачивается спиной к классу. Учитель жестом показывает на одного из учеников и он говорит водящему: “Good morning, Kolya”. Водящий, узнав голос одноклассника, отвечает: “Good morning, Masha”. Теперь Маша становится водящее и игра продолжается. Для того, чтобы труднее было отгадать, ученики могут менять голоса. На самых первых уроках используются фразы приветствия и прощания.
Тема «Давайте познакомимся»
Цель: воспроизводить буквы по образцам, называть их, считать до 10, научить неформальному приветствию.
Большинство упражнений направлены на заучивание и закрепление алфавита. Для ознакомления с буквами алфавита можно применить такие игры, как:
1.«Чья буква лучше», где ученики на доске пишут изученные буквы;
2.Прочитайте буквы, для какой маленькой буквы нет соответстующей заглавной ;
3.Какие английские буквы вы уже знаете. Покажите и назовите знакомые буквы в именах: Dasha, Elena, Oleg, Vera, Robert;
4.Игра «ABC Task». На доске весят 2 плаката. На каждом нарисован домик с 26 окнами. Каждое окно – ячейка для буквы алфавита, но не все ячейки заполнены - есть пустые клетки для пропущенных букв. Ученики выходят по одному к доске и выстраивают алфавит. Оценивается быстрота и правильность выполнения задания;
5. Раздать ученикам карточки из разрезного алфавита, попросить составить все возможные слова.
Для закрепления и активизации лексики можно применить такие игры, как «Snowball», данную игру можно провести как между командами, так и между несколькими учениками, вызвав их к доске. Например, задаем тему «Colours». Первый ученик называет одно слово, второй должен повторить его слово и сказать свое; «Funny» Tree: на доске нарисованы деревья (по одному для каждой команды), которые растут в волшебном лесу. Его плоды (рисунки) –мама, папа, брат, сестра, бабушка и т.д. по лексике, изученной учениками. А под деревом буквы, осыпавшиеся с деревьев. Участникам необходимо прикрепить буквы к соответствующему слову, с которого оно начинается. (Приложение 2)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему