Учащиеся применяют осваиваемый языковой материал в ситуациях, характерных для окружающей их действительности. Существует множество методических пособий, предлагающих большое разнообразие грамматических игр для уроков иностранного языка. (Приложение 3)
Грамматические игры преследуют следующие цели:
- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
- развить речевую активность и самостоятельность учащихся.
В учебнике даны следующие игровые задания на развитие грамматических навыков учащихся:
Тема «Как зовут твоих друзей»
Цель: закрепление местоимений, научить склонению местоимений.
Игра «What is his/her name». По цепочке ученик задает вопрос, а другой отвечает, тот, кто ответил снова задает вопрос и т.д..
Игра « Назови картинки». Учащимся представлены картинки, которые нужно назвать по-русски и заменить местоимением каждое существительное, например, мальчик – he, мяч – it.
Тема «Да или нет».
Игра «Да – Нет», целью которой является закрепление изученных конструкций It is/ It is not, где учащиеся слушают вопросы к картинкам и отвечают на них, например, Is it a bus? – Yes, it is/ No, it is not.
Тема «А что у тебя есть?»
Цель: тренировать учащихся в в употреблении конструкции «Have you got…?». На столе учителя разложены игрушки. Ученикам предлагается посмотреть на них и запомнить. /предварительно можно повторить с учащимися все названия по-английски. Затем ученики отворачиваются, а ведущий берёт со стола какую-либо игрушку и прячет её за спиной. Остальные игрушки закрываются газетой. Ученики задают вопросы ведущему : Have you got a cat? Have you got a dog? и т. д. и так до тех пор, пока кто-либо из учеников не отгадает спрятанную игрушку. Он и занимает место ведущего.
Тема «Я могу читать по-английски».
Для повторения и закрепления количественных числительных применяется следующая игра: образуются две команды. Справа и слева на доске записывается вразброску одинаковое количество цифр. Учитель называет цифры одну за другой. Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.
Трудность в обучении грамматическим умениям и навыкам состоит не в запоминании отдельных фактов языка, а в овладении действиями с ними. Поэтому основное назначение грамматических упражнений заключается в том, чтобы обеспечить обучающимся овладение действиями с грамматическим материалом как в рецептивном, так и в репродуктивном плане.
Таким образом, использование игр значительно повышает эффективность обучения иностранным языкам и является наиболее продуктивной формой усвоения грамматики, лексики, фонетики, орфографии в начальных классах.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему