Приложение 2. План - конспект урока

«Информация, виды информации. Представление информации»

Цель урока: формирование новых знаний по теме «Информация, виды информации. Представление информации»

9. Задачи:

обучающие

ввести понятие информации, рассмотреть различные виды информации;

изучить формы представления информации, способы восприятия информации;

развивающие

содействовать развитию познавательного интереса, внимания, логического мышления;

воспитательные

воспитать дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность в работе.

Тип урока: изложение нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, подключенный к сети Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Дидактические средства: ЭОР.

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

«Информация, виды информации. Представление информации»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
 «Алгоритм»

Цели урока:

1.          Познакомить учащихся с понятием алгоритма, с разработкой алгоритма, созданием графического объекта.

2.          Расширять знания о графическом редакторе Paint .

3.          Развивать логическое мышление и творческий потенциал школьника.

Оборудование: компьютер, проектор, программа Power Point.

Ход урока:

I . Организационный момент.

II . Закрепление остаточных знаний прошлой темы.

Прежде чем изучать новую тему, мы с вами повторим пройденный материал.

- Для чего нужна компьютерная графика?

- Какие вы знаете инструменты для создания редактора Paint ?

- Как запускается графический редактор Paint ?

Давайте с помощью компьютерной графики нарисуем «Снеговика».

Все нарисовали? Молодцы! Теперь все слушаем меня.

III . Объяснение нового материала.

В природе все взаимосвязано, все на все влияет, и все зависит друг от друга. Складываются сложные цепочки событий. Если вынуть хоть одно звено, вся цепочка разорвется. Что будет, если из всем известного дела – заваривания чая – выбросить только одно действие: не наливать воды в чайник, когда ставить его на плиту? Результат – расплавленный чайник. Или – не класть в чайник заварку. Результат – вместо ароматического чая будет противный кипяток.

Надо научиться выстраивать в нужном порядке все звенья какой-нибудь жизненный или математической задачи, надо научиться предугадать, что будет, если случиться то-то и то-то.

Эти умения нужны при обработке информации. Информацию нужно обрабатывать по определенным правилам, которые выполняются в определенном порядке. План действий над информацией по определенным правилам приятно называть алгоритмом. Алгоритм состоит из команд. Если правильно придумать команды и выполнить их одну за другой без ошибок, то можно решить поставленную задачу.

IV . Работа в тетрадях.

Составление алгоритма задачи.

- А теперь составим алгоритм задачи «Слепить снеговика». Такого, как вы нарисовали на компьютере.

Алгоритм можно записать по-разному:

- Шаги алгоритма можно записать словами. Шаги будем нумеровать, чтобы выполнить их последовательно один за другим.

Алгоритм снеговик.

1.     Слепить из снега большой шар и положить его на землю.

2.     Слепить шар меньше первого, и положить его на первый шар.

3.     Слепить третий шар, меньше второго, и положить его на второй шар.

4.     Надеть ведро на третьем шаре.

5.     Сделать глаза из угольков на третьем шаре.

6.     Воткнуть морковку между угольками.

Вот снеговик и готов. Этот способ записи алгоритма называется словесным.

- Эти действия можно изобразить с помощью рисунков.

Перед вами 6 прямоугольников: столько, сколько шагов в алгоритме. В каждом прямоугольнике нарисуйте очередной шаг алгоритма. (Учащимся раздаются прямоугольники, они рисуют шаги алгоритма).

- Все нарисовали? Молодцы!

Теперь, глядя на ваши рисунки, любой человек сможет слепить снеговика. Мы использовали два разных способа записи алгоритма: словесный и с помощью рисунков, а результат получили одинаковый.

V . Работа с компьютером.

- А теперь сели за компьютеры, открыли графический редактор Paint . Смотрим на доску, здесь написан алгоритм создания орнамента. По этому алгоритму создадим орнамент.

1.              Выбрать инструмент Прямоугольник. В меню настройки инструментов выбрать тип закраски «только границы».

2.              Используя клавишу Shift построить четыре одинаковых квадрата, соприкасающихся сторонами.

3.              Выбрать инструмент Линия.

4.              Соединить середину верхней стороны полученного большого квадрата с его противоположными углами.

5.              Повторить пункт 4 для всех сторон большого квадрата.

6.              Раскрасить элементы орнамента разными цветами в соответствии с приведенным выше образцом.

VI . Подведение итога урока.

Что вы сегодня узнали на уроке?

Что вспомнили?

Что делали?

VII . Выставление оценок.

VIII . Задание домашнего задания.

Придумать алгоритм, записать, нарисовать в виде рисунка.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА “Информация. Виды информации. Представление информации.”

Цель: Объяснение нового материала, закрепление темы заданиями, отработка навыков по набору текста.

План:

1.Организационный момент (1-2 мин).

2.Основная часть (20 мин).

-изучение новой темы

- Физкультминутка (3-4 мин).

4. Заключительный этап

-Подведение итогов (5 мин).

ПЛАН-КОНСПЕКТ классного часа: «В дружбе – сила»

Цели:

 – расширять знания о взаимоотношениях людей, о дружбе;

 – развивать речь и мышления, творческие способности.

 – воспитывать доброжелательность;

Ход классного часа:

Учитель: Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд:

№1.

1.Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной.(медведь).

2.Одной ручкой всех встречает, а другой провожает.(дверь).

3.В лесу у пня с утра беготня, народ рабочий весь день хлопочет. (муравьи).

4.С неба – звездой, в ладошку – водой.(снежинка).

5.Стоит Антошка на одной ножке.(гриб).

6.Из горячего колодца через нос водица льётся.(чайник).

- Какое слово получилось из выделенных букв?

Дети: Дружба.

Итак, тема нашего классного часа «В дружбе – сила».

№2.

Сегодня мы будем обсуждать несколько очень серьёзных вопросов.

1.Как вы понимаете слово «Дружба»?

Дружба – это приносящая удовлетворения и радость продолжительные отношения людей на основе духовного контакта или совместной деятельности, взаимной симпатии, помощи и сочувствия, самоотверженности друг ради друга. Она утверждает в человеке добро, гуманность, вселяет силу духа, даёт радость жизни. Основой дружбы служит единство взглядов ценностей жизни, понимания интересов другого, взаимное уважение.

2.Кто такой «друг»?

Настоящий друг везде

Верен: в счастье и в беде

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь – он спать не может

И всегда без дальних слов,

Он помочь тебе готов. (В.Шекспир).

3.Как вы думаете, есть ли определённые правила, законы дружбы?

Законы дружбы

1.Один за всех, и все за одного.

2.С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.

3.Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.

4.Не ябедничай, лучше сам поправь.

5.Помоги друзьям в беде.

6.В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

Существует много законов дружбы, но это – основные. Если вы будите соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями.

Условия хорошей дружбы:

1.Коллективные и совместные дела;

2.такт, чуткость;

3.способность понять другого, правильно реагировать на замечания уступать, но и отстаивать свою точку зрения;

4.быть интересным человеком;

Мысли мудрых:

1.Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

2.Хорошо было бы, чтобы человек осмотрел себя, сколько он стоит для друзей, и чтобы старался быть как можно дороже. (Сократ).

3.Не доверять друзьям позорнее, чем быть ими обманутым (Ларошфуко).

Заключение

Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу. Наличие друзей означает, что ребёнок эмоционально здоров. Для совсем маленьких детей, если они растут среди взрослых вне детского коллектива, «другом» может стать любимая игрушка. Дружба возможна только при соблюдении определённых законов, важнейшими из которых является уважение прав друг друга, умение признавать свои ошибки, обязательность, отсутствие споров о вкусах, терпимость и справедливая критика.

Берегите друзей

Знай мой друг, вражде и дружбе цену

И судом поспешным не греши

Гнев на друга, может быть, мгновенный,

Изливать по всюду, не спеши.

Может, друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг – и повинился-

Ты ему греха не поминай

Люди, я прошу Вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей. (В.Гамзатов).