Супервизорские роли: учитель, фасилитатор, консультант.

Супервизор в роли учителя:

 • оценивает взаимодействия, происходящие во время терапевтической сессии;

 • обсуждает гипотезы, связанные с клиентом;

 • определяет подходящие интервенции;

 • моделирует, демонстрирует и обучает техникам проведения интервенций, способствует отработке навыков;

 • поощряет супервизируемого терапевта в поиске разумных объяснений для специфических стратегий и интервенций;

 • интерпретирует существенные события, происходящие во время сессии;

 • ставит задачи для последующих сессий;

 • поощряет супервизируемого к чтению специальной литературы.

 Супервизор в роли терапевта (фасилитатора):

 • исследует чувства терапевта во время терапевтической сессии;

 • исследует чувства терапевта во время супервизорской сессии;

 • исследует чувства терапевта по поводу определенных техник и интервенций;

 • побуждает исследование супервизируемым самого себя по поводу его чувства доверия к супервизору или беспокойства по поводу проведенной сессии;

 • исследует зашиты или аффекты супервизируемого терапевта в супервизорской сессии;

 • оказывает адекватную эмоциональную поддержку.

 Супервизор в роли консультанта:

 • фокусируется на системе «терапевт—клиент»;

 • предлагает супервизируемым альтернативные интервенции и терапевтические гипотезы;

 • поощряет размышления супервизируемого терапевта о терапевтических стратегиях и интервенциях;

 • поощряет дискуссии с супервизируемым о проблемах мотивации клиента;

 • заботится о супервизиру ем ом во время супервизорской сессии;

 • разрешает супервизируемому структурировать супервизорскую сессию.