Есть определенные жесты, которые воздействуют на данный организм также, как они воздействуют на другие организмы, и могут, следовательно, пробуждать в организме отклики того же свойства, что и отклики, пробужденные в другом. Мы имеем здесь ситуацию, в которой индивид может, по крайней мере пробуждать отклики в себе самом и отвечать на эти отклики при условии, что социальные стимулы оказывают на индивида воздействие, подобное тому, какое они оказывают на другого. Именно это и предполагается, например в языке. Индивид обладает некоторой самостью, подобной вещи, которая испытывает воздействие со стороны индивида, когда он оказывает воздействие на других людей, и которая отличается от организма как такового тем, что может покидать тело и возвращаться в него. Это основа представления о душе как некоторой обособленной сущности.
Играние с каким-либо воображаемым товарищем есть лишь особенно любопытная фаза обычной игры. Игра в этом смысле, особенно та стадия, которая предшествует организованным соревнованиям, есть игра во что-то. Ребенок играет в то, что он - мать полицейский, врач и т.д., т.е. здесь имеет место принятие различных ролей. В игровой период пользуется своими собственными откликами на эти стимулы, которые он склонен производить в ответ на эти стимулы, которые он использует для построения самости. Отклик, который он склонен производить в ответ на эти стимулы, организует их. Такова простейшая форма инобытия самости. Она предполагает некую временную конфигурацию.
Если мы сопоставим игру с ситуацией, имеющей место в организованном соревновании, мы заметим, что существенным различием между ними является тот факт, что ребенок, который участвует в каком-либо соревновании должен быть готов принять установку любого другого участника этого соревнования, и что эти различные роли должны находиться в определенной взаимосвязи друг с другом. В игре налицо просто некий набор откликов, которые следуют друг за другом в неопределенном порядке. О ребенке на этой стадии мы говорим, что у него еще нет полностью развитой самости. Ребенок откликается достаточно разумным образом на непосредственные стимулы, достигающие его, но они не организованы. Он не организует свою жизнь как некое целое.
Соревнование представляет собой переход в жизни ребенка от стадии принятия роли других в игре к стадии организованной роли, которая существенна для самосознания в полном смысле слова.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему