Нужна помощь в написании работы?

Концепция: Логико-математическая модель научного знания (в вопросе: концепция критического рационализма).

В хрестоматии читать

В ранних работах Поппер рассматривал две, по его мнению, основные проблемы научного познания:

1.                     Проблема индуктивных высказываний, обобщающих опыт лишь вероятностно;

2.                      Проблема демаркации: демаркация между эмпирической наукой и метафизикой.

Автор утверждает, что необходимо к высказываниям об эмпирическом мире применять принцип односторонней (ассиметричной) разрешимости (верификации). Согласно ему высказывание содержит информацию об эмпирической реальности, если обладают способностью придти в столкновение с опытом и соответственно их можно подвергнуть проверке в соответствии с определенным методологическим решением, результатом такой проверки может быть опровержение.

Любая теория имеет множество высказываний, которые она запрещает, а также для любой теории можно найти факты, в нее не укладывающиеся (не объясняемые) – это потенциальный фальсификатор. Согласно Попперу, теория тем полнее, чем более полон класс ее потенциальных фальсификаторов.

При оценке научной теории, по мнению автора, не правомернохарактеризовать критериями истинности и ложности (фаллибилизм). Человек не может удостовериться в чем-либо, как в истине, потому что сфера человеческих знаний находится в постоянном движении à в процессе любого познания, в том числе и научного, существуют договоренности по поводу критериев верности знания, и определенных правил «игры».

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Среди таких правил есть нормы обоснования, критерии непротиворечивости, информативности, практической полезности, причем правила игры могут быть переформулированы.Знание - Дом на сваях.

Т.о. научное знание текуче, подвержено критике и переформулировке; конвенции придают некоторую жесткость отдельным элементам знаний, но и они сами могут постоянно видоизменяться.

Такие представления о сущности знания, включается критерий фальсификации, позволяют провести границу между наукой и ненаукой и определяют специфику понимания Поппером процесса роста научного знания («Логика и рост научного знания»).

Автор полагает, что основной метод развития науки – метод проб и ошибок. После выдвижения первоначальной гипотезы, ученый должен стремиться найти контрпример или фальсификатор, после чего гипотеза может быть отброшена.

Р1 -->T1T2-->EE-->P2  - модель научного знания

Р1 – исходная проблема

Т1 – первоначальная гипотеза или теория

ЕЕ – научная проверка, исключение ошибок (выдвижения контрпримеров, фальсификатор)

Р2 – более глубокая проблема, для решения которой нужна новая теория.

Такой подход к пониманию просто научного знания близок к модели эволюции по Дарвину, т. к. все гипотезы рано или поздно уступает место новым, возникающим на основе «мутаций». Тогда получается никакогокумулятивизма не существует. Новая гипотеза может быть в произвольном отношении к предыдущей.

Регулятивная идея поиска верного знания – это сознательная критика, выдвигаемых гипотез. Этот принцип автор обращает и к практической деятельности. Если применить его к социальному анализу, то могут быть сформированы значимые ориентиры для самокоррекции общества, т.е. критицизм связан с установкой на принципиальную возможность изменения позиций, на переосмысление исходных предпосылок знаний, деятельности и т.д.

Критический тип мышления предполагает «полилог» различных интерпретаций.

Поппер пытается найти некоторое равновесие между двумя научными подходами: эссенциализм (теория описывает сущность наблюдаемых явлений) и инструментализм, согласно которому научная теория описывает только наблюдаемое. Он формулирует идею о трех основных видах реальности:

1.                     Мир физических объектов;

2.                     Мир состояний человеческого сознания;

3.                     Мир знания или объективного содержания человеческого мышления.

Третий мир во взаимодействии со вторым позволяет реализовываться эволюционному росту знания.

ИмреЛакатос(1922-1974) «Методология научно-исследовательских программ», «Доказательство и опровержение».

Модель развития научного знания Лакатоса представляет собой реконструкцию роста научного знания с привлечением значительного объема информации по истории математики и естественных наук. Будучи последователем Поппера Лакатос обращает внимание на то, что фундаментальные теории могут быть устойчивыми к процедурам фальсификации. Развитие научного знания, по мнению автора, базируется на превращении контрпримеров (фальсификаторов) в примеры и исключения первоначальной теории.

Метод проб и ошибок соответствует незрелой стадии науки. На этапе зрелой науки складываются исследовательские программы, как концептуальные схемы, включающие в себя комплекс взаимодействующих и развивающихся теорий, организованных вокруг фундаментальных идей, проблем, понятий и представлений – «жесткое ядро».

Негативность «жесткого» ядра проявляется в отталкивании …. В рамках данной исследовательской программы ядро не подвергается сомнению.

«защитный пояс» вспомогательных гипотез, которые обеспечивают позитивную и отрицательную эвристику (поиск нового). Положительная эвристика – это поиск методов превращения опровергающих примеров в подтверждающие, этот поиск  расширяет эмпирический базис программы.

Отрицательная эвристика – запрет поиска путей переосмысления ядра.

Такой запрет существует до тех пор, пока содержание защитного пояса продолжает расти.

Развитие науки представляет собой конкуренцию научно-исследовательских программ. Программа прогрессирует, если ее теоретический рост предвосхищает эмпирический, предсказание прогноза о существовании новых фактов (прогностическая способность теории становится критерием научности).  Это не означает возвращение к неопозитивизму поскольку автор является сторонником конвенционализма, указывая на зависимость метода от условия его осуществления.

Регрессирующие программы не могут объяснить существующие контрпримеры и не могут предсказать появление новых. Регресс научная программа может быть отложена до лучших времен или все-таки устранена.

Регулятивным принципом стоящим выше требований прогрессивного сдвига является непротиворечивость научных теорий.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями