Процесс научного познания происходит диалектически, характеризуясь двумя процессами: дифференциацией и интеграцией наук.
Дифференциация – это процесс возникновения новых научных дисциплин и даже целых отраслей знания, который может идти двумя путями:
- на основе дробления научного знания;
- возникновения новой на «стыке» благодаря объединению двух или нескольких, как межотраслевой синтез.
Пример.
А) выделение из физики механики, оптики, квантовой механики, физики твердого тела;
Б) химическая физика, бионика, социальная психология.
Процесс дифференциации как дробление «старой» отрасли знания проходит две стадии:
- расщепление накопленного ранее знания на фундаментальные науки – выделение каждой науке своего объекта исследования;
- отпочкование – выделение прикладных наук.
Процесс дифференциации начался на рубеже 15-16 веков. До этого все знание представлялось как единое, т.е. составляло одну науку – философию. В это время произошло разделение научного знания на саму философию, науку как систему научных знаний, духовное образование и социальный институт.
Процесс интеграции идет параллельно процессу дифференциации, что доказывает диалектичность процесса познания и целостность знания как системы.
Появление новых «стыковых» наук происходит из-за необходимости более полного изучения объекта исследования, когда он рассматривается двумя или несколькими.
Пример: изучение объекта на молекулярном уровне.
Выделение науки из общей системы знания происходит по мере объединения и связывания ранее разобщенного фактического материала, т.е. его теоретическое общение на основе открытого закона или построения теории. Как правило, теоретическому синтезу (как и любому другому синтезу) предшествует анализ эмпирических фактов, происходит выделение объекта исследования нового научного знания. Процесс синтеза идет в три этапа:
1) объединение разрозненных элементов вместе на основе их систематизации;
2) стадия формальной систематизации без раскрытия внутреннего, действительного единства предмета исследования;
3) создание диалектической системы описания предмета исследования с учетом его внутренних связей.
Эти «стыковые »науки служат связующими звеньями между различными отраслями знания, таким образом происходит интеграция наук в единую систему знаний, когда:
- один объект начинает изучаться несколькими науками;
- каждая отрасль знания имеет дело не с одним объектом исследования с несколькими.
Идет процесс от одноаспектности наук к их комплексности. Появляется необходимость в науке всеобхватывающего процесса – интеграции, на нынешней стадии это ведет к глобализации в научном развитии, что проявляется:
- в появлении междисциплинарных дисциплин;
- в комплексном исследовании объекта познания.
Одновременность процессов дифференциации и интеграции доказывает диалектичность процесса познания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему