Методы научного познания - Дисциплина естествознание. Шпаргалки

Метод (греч. — «путь», «способ») — совокупность приемов и операций, практическое и теоретическое освоение действительности.

Метод вооружает человека системой принципов, требований, правил, руководствуясь которыми можно достичь цели. Учение о методе берет свое начало в науке нового времени (Бэкон, Декарт)

Методология — учение о методе

Важнейшая задача методологии — изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания. Методы познания принято подразделять по степени их общности, то есть по широте применимости на:

.   всеобщие (диалектический, метафизический)

• общенаучные (используемые в разных областях наук, имеющие широкое спектральное применение)
• частнонаучные (используемые только в рамках исследования конкретной науки) Они как правило включают в себя те или иные общенаучные методы, то есть специфическое применение общенаучных приемов для изучения конкретной области.

Общенаучные методы могут использоваться только на теоретическом уровне познания, только на эмпирическом уровне или на обоих.

Эмпирический уровень — основа теоретического, но он не может существовать без результатов теоретического

• Наблюдение — чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира

Это исходный метод эмпирического познания, позволяющий получать первичные сведения об объекте.

Научное наблюдение:

1)      целенаправленное (должно вестись для решения конкретной задачи)

2)      планомерное

3)      активное (исследователь должен активно искать нужные моменты)

4)      включает описание объекта

5)      описание результатов исследования образует эмпирический базис науки

Наблюдение стало сопровождаться экспериментом в результате последовательного развития науки. В наблюдении отсутствует деятельность направленная на преобразование из-за недоступности, нежелательности и отсутствии технических и иных возможностей в постановке эксперимента

По способу проведения наблюдение может быть непосредственным (изменения отмечаются непосредственно органами чувств человека) и опосредованным (с использованием технических средств).

• Эксперимент — активное, целенаправленное и строгоконтролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект, для выявления и изучения тех или иных его сторон

Экспериментатор может преобразовывать объект, создавать искусственные условия изучения, вмешиваться в естественные процессы

• Измерения — процесс, заключающийся в определении количественных значений тех или иных свойств и сторон изучаемого объекта с помощью специальных технических устройств

Большинство научных экспериментов и наблюдений включают в себя проведение разнообразных измерений. Важной стороной процесса измерения является методика его проведения — совокупность приемов, использующих определенные принципы и средства измерения

Теоретический уровень

• Абстрагирование — мысленное отвлечение от менее существенных свойств и сторон объекта с одновременным выделением, формированием одной или нескольких существенных сторон этого объекта

 Процесс познания всегда начинается с рассмотрения конкретных объектов. В процессе абстрагирования происходит восхождение от чувственно-воспринимаемого конкретного объекта к воспроизводимому в мышлении абстрактному представлению о нем. Результат абстрагирования — абстракция. Абстракция достигается путем упрощения при переходе от чувственно-конкретного к абстрактному. Она дает возможность лучше понять изучаемый объект, раскрыть его сущность.

Абстракция отождествления — понятие, полученное в результате отождествления некоторого множества предметов и объединения их в особую группу.

Изолирующая абстракция — абстракция, полученная путем выделения некоторых свойств, отношений, неразрывно связанных с предметами материального мира в самостоятельной сущности (устойчивость, растворимость и т.д.)

Формирование научных абстракций, общих теоретических положений не является конечной целью познания, а является лишь средством разностороннего глубокого познания конкретного (необходимо дальнейшее восхождение обратно к конкретному). Полученное на этом этапе знание будет качественно иным по сравнению с полученным на этапе чувственного познания.

Исследователь в результате использования данного метода получит целостную картину явления во всем богатстве его содержания.

• Идеализация, мысленный эксперимент — мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследований
• Формализация — особый подход в научном познании, который заключается в использовании специальной символики, позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов, от содержания описания их теоретических положений и оперировать вместо этого некоторым множеством символов.

Для любой формализационной системы необходимо:

1.      знание алфавита

2.      знание правил «построения предложений»

• Метод индукции — формально логическое умозаключение, которое приводит к получению общего вывода на основе частных посылов (от единичного к общему)
• Метод дедукции — выведение, получение частных посылов на основе общих положений

Эмпирический и теоретический

• Анализ — разделение объекта на составные части с целью отдельного изучения.

Но для постижения объекта как единого целого нельзя ограничиться анализом, необходим синтез.

• Синтез — изучение объекта как единого целого.

В процессе синтеза производится соединение расчлененных в результате анализа частей объекта. Синтез раскрывает место и роль каждого элемента в системе целого, устанавливает их взаимосвязь и взаимообусловленность. Анализ и синтез — 2 стороны одного аналитического метода познания.

• Аналогия
• Моделирование