Любые студенческие работы - ДОРОГО!

100 р бонус за первый заказ

Самая радикальная интерпретация термина «научная революция» состоит в победе над невежеством, суевериями и предрассудками, в результате чего и рождается наука. Другое понимание научной революции сводит её к ускоренной эволюции.  Слово «революция» означает переворот. В применении к науке это должно означать радикальное изменение всех её элементов: фактов, закономерностей, теорий, методов, научной картины мира. Но в науке значение имеют не сами факты, а их интерпретация, объяснение. А факт может поддаваться нескольким интерпретациям. А переход от одного способа объяснения к другому и есть переворот (революция). Объяснительные схемы для фактов поставляют теории. Множество теорий, в совокупности описывающих известный человеку природный мир, синтезируются в единую научную картину мира. Это целостная система представлений об общих принципах и законах устройства мироздания. Т.о. о радикальном перевороте (революции) в области науки можно говорить в том случае, когда налицо изменение не только отдельных принципов, методов или теорий, но непременно всей научной картины мира, в которой все базовые элементы научного знания представлены в обобщенном виде. В истории развития науки и естествознания можно выделить 3 четко и однозначно фиксируемые радикальные смены научных картин мира. Если их персонифицировать по именам ученых, сыгравших в этих событиях наиболее заметную роль, то три глобальных научных революции должны именоваться: аристотелевской, ньютоновской и эйнштейновской. 1) В 6-4 вв.до н.э. была осуществлена первая революция в познании мира, в результате которой и появляется на свет сама наука. Исторический смысл этой революции заключается в отличении науки от других форм познания и освоения мира, в создании определенных норм и образцов построения научного знания. Наиболее ясно наука осознала саму себя в трудах великого древнегреческого философа Аристотеля. Он создал формальную логику, т.е. фактически учение о доказательстве – главный инструмент выведения и систематизации знания. Он разработал категориально-понятийный аппарат, утвердил своеобразный канон организации научного исследования, дифференцировал само научное знание. 2) Вторая глобальная научная революция приходится на 16-18 вв. Ее исходным пунктом считается как раз переход от геоцентрической модели мира к гелиоцентрической. Это самый заметный признак смены научной картины мира, но он мало отражает суть происшедших в эту эпоху перемен в науке. Их общий смысл обычно определяется формулой: становление классического естествознания. Итог этой революции: механистическая научная картина мира на базе экспериментально-математического естествознания. Классическое естествознание заговорило языком математики. Экспериментальные исследования явлений со строго контролируемыми условиями. Вселенная бесконечна. Сформировался четкий идеал научного знания: навсегда установленная абсолютно истинная картина природы, которую можно подправлять в деталях, но радикально переделывать нельзя. 3) «Потрясение основ» - третья научная революция – случилось на рубеже 19-20 вв. Наиболее значимыми теориями, составившими основу новой парадигмы научного знания, стали теория относительности (специальная и общая) и квантовая механика. Серия открытий в физике (открытие сложной структуры атома, явления радиоактивности). НТР – необходимый момент «смены курса» в науке, они предполагают преемственность в развитии научного знания. Их утверждение привело к смене теоретико-методологических установок во всем естествознании. Таким образом, три глобальные научные революции предопределили три длительных стадии развития науки, каждой из которых соответствует своя общенаучная картина мира. Отличия науки от античной: 1. Галилей перевел естествознание на язык математики. Выделили строго объективные количественные характеристики земных тел и выразили их в строгие математические закономерности; 2. наука нашла мощную опору в методах экспериментального исследования явлений со строго контролируемыми условиями. 3. создана концепция о бесконечности Вселенной; 4. доминантой естествознания стала механика; 5. сформировался четкий идеал научного знания: установлена абсолютно истинная картина природы, которую можно подправлять в деталях, но радикально переделывать уже нельзя. Объект познания существует сам по себе. Итог – механистическая научная картина мира на базе эксперементально-математического естествознания.

Важная закономерность развития науки – единство процессов дифференциации и интеграции научного знания. Стремление свести всю сложность единого, целостного мира природы к нескольким «простым элементам» настроило исследователей на подробнейшую детализацию изучаемой реальности. Рост научного знания сопровождался его непрерывной дифференциацией, т.е. разделением, дроблением на все более мелкие разделы  и подразделы. В физике образовалось целое семейство наук: механика, оптика, электродинамика, статистическая механика, термодинамика, гидродинамика и пр. Интенсивно делилась и химия: сначала на органическую и неорганическую, затем – на физическую и аналитическую, а потом возникла химия углеводородов и т.д. Количество самоопределяющихся в качестве самостоятельных научных дисциплин непрерывно растет. Но при этом стала постепенно утверждаться идея принципиального единства всех явлений природы, а следовательно, и отображающих их научных дисциплин. Начали возникать «смежные» естественно-научные дисциплины типа физической химии, химической физики, биохимии и т.д. Границы, проведенные оформившимися разделами и подразделами естествознания, становились прозрачными и условными. Основные фундаментальные науки настолько сильно диффундировали друг в друга, что пришла пора задуматься о единой науке о природе. Интегративные процессы в естествознании ныне «пересиливают» процессы дифференциации, дробления наук. Интеграция естественно-научного знания стала, по-видимому, ведущей закономерностью его развития. Ф-мы проявления интеграции: 1. в организации исследований «на стыке» смежных научных дисциплин; 2. в разработке «трансдисциплинарных» научных методов, имеющих значение для многих наук (спектральный анализ, хроматография, компьютерный эксперимент); 3.в поиске «объединительных теорий» и принципов, к кот можно было бы свести бесконечное разнообразие явлений природы; 4.в разработке теорий, выполняющих общеметодологические функции в естествознании; 5.в изменении характера решаемых современной наукой проблем–они по большей части становятся комплексными, требующими участия сразу нескольких дисциплин (экологические проблемы). Дифференциация и интеграция невзаимоисключающие, а взаимодополнительные тенденции. Классическое естествознание «выросло» на применении экспериментально-математических методов. Во многих случаях математика выполняет роль универсального языка естествознания. Математика способна служить источником моделей, алгоритмических схем для связей, отношений и процессов, составляющих предмет естествознания. На этом соображении построен такой своеобразный метод ее естественно-научного познания, как математическая гипотеза. В ней пробуют к уже готовым матем. формам подобрать некое конкретное содержание. С помощью этого метода были описаны основные законы квантовой механики (Шредингер). Роль математики в современном естествознании трудно переоценить. Ныне новая теоретическая интерпретация какого-либо явления считается полноценной, если удается создать математический аппарат, отражающий основные закономерности этого явления.

Материалы по теме: