Цель: вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихотворений и желание рассказывать их вместе с воспитателем; способствовать формированию интонационной выразительности речи; уточнить представления детей об оборудовании умывальной комнаты, его назначении.
Ход занятия
Воспитатель рассказывает (не прибегая к показу картинок на фланелеграфе) потешку «Вот и люди спят...». Затем предлагает рассказать ее всем вместе. Читает потешку не спеша, не забывая делать паузы, во время которых дети вставляют нужные по тексту слова.
Далее демонстрируются картинки, а дети самостоятельно высказываются по их содержанию: «Птички спят на веточках»; «Зайки спят на травушке» и т. п.
Воспитатель убирает картинки, а на стол ставит люлечку (игрушка). В люлечке — кукла. Рядом тазик с водой.
Кукла «просыпается» и «встает», а воспитатель рассказывает потешку «Водичка, водичка...». Дети активно помогают ему, затем все вместе рассказывают потешку еще раз.
В старшей подгруппе воспитатель вызывает двух-трех детей (по одному) рассказывать потешку самостоятельно. Ребенок говорит потешку, вставляя в текст свое имя: «Водичка, водичка, умой Оле личико».
Затем воспитатель предлагает всем детям умыться (воображаемая ситуация) и спрашивает: «А чем же вытереть лицо? Где висят полотенца?» Приглашает детей в умывальную комнату.
Дети находят свои полотенца, отмечают, что полотенца бе-лые0 чистые, мягкие (пушистые); висят на вешалках.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему