Цель: помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее, подговаривать слова (пирожок, булочку, укушу, снесу); развивать у детей воображение; формировать способность к обобщению; учить понимать юмор.
Ход занятия
Воспитатель показывает (лучше на фланелеграфе) иллюстрацию Ю. Васнецова, выполненную к потешке (или игрушечного кота с булочкой в лапах). Показывая иллюстрацию или игрушку, медленно читает потешку (дважды).
«Котик решил,— говорит далее педагог,— купить булочку нашей Настеньке. И «пошел котик на торжок, купил...»,— читает потешку, заменяя имя:
... Либо Настеньке снесть?
Я и сам укушу
Да и Настеньке снесу.
На, Настенька, ешь булочку».
Дети охотно принимают воображаемую ситуацию: ребенок берет булочку и ест ее.
«А теперь котик пойдет покупать булочку Илюше,- продолжает воспитатель.— Помогайте мне. «Пошел котик...» (читает потешку, дети подговаривают слова). Далее котик «приносит булочку» еще двум-трем детям.
Занятие продолжается. Воспитатель, используя фланелеграф, показывает детям веселого котенка: «Смотрите, какой забавный котенок! Он очень любит шутить».
«Сейчас я,— говорит котенок,— забодаю Олю. И Сережу тоже забодаю». Детям показывают новую картинку, на которой нарисован котенок с рожками. Малыши смеются. Воспитатель спрашивает, что их рассмешило. Подтверждает: «И впрямь забавный котенок. Решил, что он козлик».
«Сейчас я вас опять рассмешу,— говорит котенок,— потому что буду грызть сладкую морковку...» (на фланелеграф прикрепляется соответствующая картинка). Дети смеются и объясняют, что котята не грызут морковь.
«А еще,— говорит котенок,— я сейчас полечу, как птичка...» (На фланелеграфе картинка, на которой изображен котенок с крылышками.)
В заключение котенок интересуется: «Правда, дети, я вас рассмешил? И очень надеюсь, что вы не забудете угостить меня...» («Молоком, колбаской».)
Дети «кормят» котенка, вспоминают, как он их смешил.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему