П/с: Продолжать расширять представление детей о домашних животных-козе. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни. Уточнить представление о признаках весны через системное видение мира.
Активизировать в речи глаголы, учить отвечать на вопросы, образовывать существительные в единственном и множественном числе.
Развивать умение конструировать предметы из геометрических фигур по образцу, мелкую моторику, зрительную память, внимание, активизировать познавательный интерес.
Словарь: домашние животные, щиплет, пасётся, шерсть.
Материал: тазики с мокрым песком, спички, аудиокассета с записью с блеяньем козы, игрушка козы, козла и козлёнка, силуэты этих животных, круги Луллия, «Монгольская игра, образцы с изображением козы, козла, козлёнка.
Предшествующая работа: экскурсия в зоопарк, чтение сказок «Козлята и серый волк», «Коза-Дереза», рассматривание иллюстраций к сказкам.
Ход занятия: - Ребята, я загадаю загадку-добавлялку, а вы попробуйте отгадать
«Я раскрываю почки в зелёные листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю
Движения полна, зовут меня…(весна)
- А весна это когда снег тает, и реки замерзают? (Ответы детей).
- Я поняла, это когда птицы на юг улетают, и листья жёлтые падаю? (Ответы детей).
- Так что же такое весна? (Ручьи бегут, снег тает, ярко светит солнце, распускаются листья на деревьях и т.д.).
Игровое упражнение «Потекли ручейки»
Дети рисуют пальчиками ручейки на песке.
Игровое упражнение «Солнце светит и греет»
Выкладывают солнце с лучиками из спичек.
- Вы рады приходу весны? (Да).
- Давайте отправимся погулять на весенний луг. Дети становятся друг за другом.
Двигательная разминка
Мы в ладоши хлопали,
По коленкам шлёпали,
И вразвалочку идём,
По дорожке топаем
Вдалеке слышатся блеянье козы. А кто так может кричать? (Ответы детей).
Воспитатель подводить детей к козе.
- Что делает на лугу коза? (Пасётся, щиплет молодую травку).
- Давайте по играем с козочкой.
Пальчиковая гимнастика «Козочка»
Шёл старик дорогую
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идём пальчиками по столу. Показываем пальчиками рога. Стучим пальчиками по столу. Снова показываем рога. Грозим пальчиком).
На панно расставлены силуэты козы, козла и маленького козлёнка.
- У каждого животного, как и у человека, есть своя семья, которая состоит из мамы, папы детей. Назовите их. (Козёл, коза, козлёнок, козлята).
Гимнастика для глаз. Игра «Кого не стало».
(Воспитатель убирает силуэт одного животного, дети закрывают глаза, затем открывают и определяют, кого не стало).
- Как этих животных можно назвать, одним словом? (Домашние животные).
- А почему их так называют? ( Живут у человека, он заботиться о них: кормит, строит жилище, защищает от опасности).
Игра «Волшебные круги»
( круги Луллия)
Игра проводиться по плану, предложенному воспитателем:
1. Назови животное;
2. Как называют помещение, где живёт коза? (Хлев).
3. Чем питается?
4. Что даёт человеку? (Мясо, молоко, шерсть).
- Это животное живёт не только в деревне, но и в сказках.
- В каких сказках встречается коза? («Волк и семеро козлят», «Коза-Дереза»).
- Какая коза в сказках? (Добрая, умная, хитрая).
- Пора нам возвращаться в детский сад. Чтобы мы не забыли, о нашей весенней прогулке предлагаю выложить из геометрических фигур животных козу, козла, козлёнка.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему